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“道尔顿制”的确立者是()。A.巴班斯基B.瓦根舍因C.帕克赫斯特D.布卢姆
题目
“道尔顿制”的确立者是()。
A.巴班斯基
B.瓦根舍因
C.帕克赫斯特
D.布卢姆
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第1题：
简析道尔顿制。答案：解析：道尔顿制是美国进步主义教育家帕克赫斯特针对班级授课制的弊端而提出的一种个别教学制度。帕克赫斯特提出以下主张：(1)在学校里废除课堂教学，废除课程表和年级制，代之以“公约”或合同式的学习。学生以公约的形式确定自己应完成的各项学习任务，然后学生根据自己的需要自学，不强求一律。(2)将各教室改为各科作业室或实验室。(3)用“表格法”来了解学生的学习进度。道尔顿制的两个重要原则是自由与合作。道尔顿制存在的主要问题是过于强调个别差异，对教师要求过高，以及在实施时易导致放任自流。另外，将教室完全改为实验室也不太实际。 -
第2题：
道尔顿制是创立者是（）。
A柏克赫斯特
B克伯屈
C华虚朋
D杜威
A
略 -
第3题：
简述道尔顿制的主要内容。
19世纪末、20世纪初，随着进步主义教育思潮的兴起，出现了许多否定班级上课、倡导学生独立活动的教学组织形式，“道尔顿制”便是其中之一。
它是由美国道尔顿城的教育家柏克赫斯特提出并试行的。这是一种典型的自学辅导式的教学组织形式。教师每周进行有限的集体教学，然后指定学习内容，学生接受学习任务后，在各专业课堂自学，独立完成作业，然后接受教师考查，又接受新的学习任务。
略 -
第4题：
自夸美纽斯确立后，几个世纪来一直为各国采用的教学组织形式是( )。
A.小组教学
B.道尔顿制
C.个别教学
D.班级授课制答案：D解析： -
第5题：
简述道尔顿制。
道尔顿制是帕克赫斯特创始的，因1920年在马萨诸塞州的道尔顿市中学实施而得名。它是以将学校还原为一个使现实生活中的社会条件起实际作用的场所为宗旨的。它以自由与合作为根本原理。
这里所谓的“自由“是指儿童按照自定步调（速度）学习一定的学科，而且不受其他因素的束缚，能兴趣盎然地持续学习。
所谓“合作”，换言之，指的是团体生活的相互作用。
根据这种自由与合作的原理，道尔顿制适用于小学四年级以上及中等学校。
首先，它将原来的学科分为主要学科和将要学科。
其次，儿童的学习以“作业指定”的方式进行。
道尔顿制的特点在于，改善传统教授法几乎不顾及每个儿童本身特点的弊端，使学习者能按照自定的步调学习；针对传统方法中各科的课程时刻表不分优劣生一律平等的弊端，依据每个儿童学习各学科的难易度，适当分配课程时间。
略