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有效的科学教学,学生的主动学习是根本,而这种主动的核心是思维,基于思维的教与学才是有效的教学。()此题为判断题(对，错)。

题目
有效的科学教学,学生的主动学习是根本,而这种主动的核心是思维,基于思维的教与学才是有效的教学。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.你认为这种教学有何弊端?（ ）[不定项选择题]A．抑制学生学习的主动性、独立性B．学生的思维和想象力被扼杀C．导致学生学习的主体地位缺失D．增强教师的教学能力

2.教学情境的作用是()。A、发展学生的思维、想象、审美和情感体验B、激发和吸引学生主动学习C、帮助学生迅速而正确地理解和体会教学内容D、促进他们的心理机能全面和谐发展

3.“悬念教学”相对于“平铺直叙法”、“注入法”教学而言，____。填入横线上最恰当的是（ ）。A．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。B．不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。C．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。D．是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

4.为了进行有效的整合实践,教师首先必须刷新头脑中的学生观、学习观以及教学观,需要把学生作为主体,把学习看作是学生积极主动建构的过程,把教学看作是促进学生思维发展。()此题为判断题(对，错)。

更多“有效的科学教学,学生的主动学习是根本,而这种主动的核心是思维,基于思维的教与学才是有效的教学。() ”相关问题

  • 第1题：

    关于 “互联网＋教学”的应用实践,以下表述正确的是()

    A.有效的“互联网+”教学可以有效促进学生知识、思维与能力的综合发展

    B.需要从传统的教为中心的教学转变为以学生学为中心的教学

    C.“互联网+”环境是开展“互联网+”有效教学的核心

    D.科学、合理且具有可操作性的教学设计是有效教学的第一步


    正确答案：A、B、D

  • 第2题：

    接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（） “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，

    A不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

    B不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

    C是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。

    D是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。


    A
    略

  • 第3题：

    9、关于 “互联网+教学”的应用实践，以下表述正确的是

    A．科学、合理且具有可操作性的教学设计是有效教学的第一步

    B．“互联网+”环境是开展“互联网+”有效教学的核心

    C．需要从传统的教为中心的教学转变为以学生学为中心的教学

    D．有效的“互联网+”教学可以有效促进学生知识、思维与能力的综合发展


    科学、合理且具有可操作性的教学设计是有效教学的第一步;需要从传统的教为中心的教学转变为以学生学为中心的教学;有效的“互联网+”教学可以有效促进学生知识、思维与能力的综合发展

  • 第4题：

    接在下面这句话后边，最恰当的一组句子是（ ）
    “悬念教学”相对于“平铺直叙法”“注入法”教学而言，

    A.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，使学习知识成为学生本身的心理需要，让学生积极主动地思维。
    B.不是把知识硬灌给学生，而是着眼于激活学生学习的内在动机，让学生积极主动地思维，使学生知识成为学生本身的心理需要。
    C.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，使学习知识成为学生本身的心理需要,让学生积极主动地思维。
    D.是着眼于激活学生学习的内在动机，而不是把知识硬灌给学生，让学生积极主动地思维，使学习知识成为学生本身的心理需要。

    答案：A
    解析：

  • 第5题：

    1、在课堂教学中，如果需要让学生按照自己的节奏完成资料阅读，并绘制概念图，可以通过教学PPT来明确活动步骤和要点，有效引导（）。

    A．课堂气氛

    B．学生态度

    C．思维深度

    D．主动学习秩序


    主动学习秩序

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