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简述20世纪70年代末至80年代我国政府加强对学前教育工作的领导和管理所采取的具体措施。

题目
简述20世纪70年代末至80年代我国政府加强对学前教育工作的领导和管理所采取的具体措施。

相似考题

1.我国县级以上人民政府应当加强对农业技术推广工作的领导，组织有关部门和单位采取措施，提高农业技术推广服务水平，促进农业技术推广事业的发展。()

2.试述我国目前职工民主管理所采取的主要形式和特点。

3.简述汉代为加强对教育的宏观管理所采取的措施。

4.( )应当加强对法治宣传教育工作的领导,负责组织协调、督促检查,研究解决法治宣传教育工作中的重大问题。( )A县级人民政府法制机构B 县级以上全民普法依法治理工作领导机构C 市级人民政府法制机构D 省级司法行政部门

参考答案和解析
参考答案：1、恢复与建立学前教育管理机构和体制，恢复教育部和幼儿教育处 2、逐步完善学前教育法规，分别制定了与幼儿教育有关的综合要求、城市发展、农村发展、卫生保健有关的法令。 
更多“简述20世纪70年代末至80年代我国政府加强对学前教育工作的领导和管理所采取的具体措施。 ”相关问题

  • 第1题：

    简述国民政府加强对教育控制采取措施？


    参考答案：

    在政治上，适应国民党建立一党专政统治的需要，国民政府大力推行党化教育，加强对学校的控制。
    在行政上，国民政府成立之初，于中央设立大学院，管理全国学术及教育行政事宜。
    在学制上，国民政府教育分初等、中等、高等及社会教育三级四类。初等教育以小学为主，修业六年。中等教育包括普通中学、师范学校、职业学校。高等机关分大学、独立学院、专科学校三种形式。社会教育包括民众学教、函授学校、民众教育管、通俗演讲所等，以提高民众文化素质、增进民众生产及生活技能为目的。


  • 第2题：

    简述我国的学前教育目标。


    答案：
    解析：
    答：为顺应时代的要求，我国的学前教育目标有以下几方面。

    　　(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。

    　　(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。

    　　(3)萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。

    　　(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和动力。

  • 第3题：

    简述东汉早期为恢复和发展社会经济所采取的具体措施。


    答案：
    解析：
    【答案要点】（1）整顿吏治，提倡节俭。光武帝鉴于西汉后期吏治败坏、官僚奢侈腐化的积弊，即位以后，注意整顿吏治，躬行节俭，奖励廉洁，选拔贤能以为地方官吏；并对地方官吏严格要求，赏罚从严。因而经过整顿之后，官场风气为之一变。
    （2）释放奴婢、刑徒。自西汉后期以来，农民之沦为奴婢、刑徒者日益增多，成为西汉末年阶级矛盾日益尖锐化中的一个重要问题。光武帝在重建刘汉封建政权中，为了瓦解敌军，壮大自己的力量，也为了安定社会秩序，缓和阶级矛盾，曾多次下诏释放奴蛘，并规定凡虐待杀伤奴婢者皆处罪,同时，在省减刑罚的诏令中，还多次宣布释放刑徒。
    （3）薄赋敛，省刑法，偃武修文，不尚边功，与民休息。东汉初年，针对战乱之后，生产凋敝、人口锐减的情况，光武帝注意实行与民休养生息政策，而首先是薄赋敛，恢复西汉前期三十税一的赋制。
    （4）欲抑制豪强势力，实行度田政策。东汉政权本是在豪强势力支持下建立起来的。但豪强势力的发展，土地兼并的逐渐严重，既威胁皇权，也影响百姓生活，以及为了加强朝廷对全国垦田和劳动人手的控制，平均赋税徭役负担，令各郡县丈量土地,核实户口，作为纠正垦田、人口和赋税的根据。但是遇到豪强势力的抵制，只得不了了之。

  • 第4题：

    当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些？


    答案：
    解析：
    【要点】当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观主要有：
    (1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程。
    (2)发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程。
    (3)儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展的。
    (4)儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力。
    (5)每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一。
    (6)儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展。
    (7)儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展。
    (8) 每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权利应当受到尊重和爱护。

  • 第5题：

    当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观包括哪些?


    答案：
    解析：
    当前我国学前教育工作者应该具备的正确儿童观主要有：

    　　(1)儿童的发展是生物因素和社会因素多层次的相互结合、相互作用的过程。

    　　(2)发展不是孤立地、静止地由于某一因素的作用而发展，而是由多种因素参与其中的动态发展过程。

    　　(3)儿童是发展的主体，是在主体和客体相互作用过程中主动地发展的，而不是被动地发展的。

    　　(4)儿童具有发展的潜力，在与适当的教育和环境的相互作用下，有可能最大限度地发展儿童的潜力。

    　　(5)每个儿童都是独特的个体，发展水平和速度不同，兴趣和爱好不同，不可能以年龄或班级为标准来武断地划一。

    　　(6)儿童通过活动而发展，在对物体的操作和与人的交往中发展知识、能力和个性，而不是坐着、只通过听或看教师的说和做而发展。

    　　(7)儿童身心各方面是一个整体，对他们进行的体、智、德、美几方面教育也是互相联系的，应使儿童从小获得初步的全面的发展，不要孤立地只偏重某一方面的发展。

    　　(8)每个儿童都拥有发展权、受教育权等，这些权利应当受到尊重和爱护。

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