教师个体教育理论生成的方法包括:坚持教育理论生成的实践立场、完善教师的自我反思过程、强化教师的对话和共享机制。()此题为判断题(对，错)。

第1题：

“实践-反思”的教师专业发展理论认为，反思是教师发展的核心。

第2题：

教师个人撰写的教育反思，由于理论水平不高，不属于教育叙事。

第3题：

专业学习群致力于教师教育者对于专业理论与实践研究的沟通，开展专业反思实践性研究，是促进整个教师教育者“共同体”进行专业化发展的主要途径。

第4题：

教师教育观是指教师在理论学习过程中和教育教学实践过程中形成的，对相关教育现象，特别是对自己的教育活动和教育对象的主体性认识。

第5题：

5、课例研究既重视教师行为的跟进 ，又重视教师的理论提升 ；既重视教师的技能训练，又重视教师的（）；既重视教师个体的自我反思，又重视教师群体的共同成长。

A．行为的跟进

B．理论提升

C．技能训练

D．能力提高