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儿童在形成数学概念的不同阶段主要运用()等不同的语言。A、描述语言B、直观语言C、表象语言D、抽象语言E、概念语言

题目
儿童在形成数学概念的不同阶段主要运用()等不同的语言。

A、描述语言

B、直观语言

C、表象语言

D、抽象语言

E、概念语言

相似考题

1.儿童在交往过程中成长起来的语言运用能力,主要表现为儿童如何运用适当的语言形式表达自己的交往倾向,如何运用适当的策略开展与他人的交谈,如何根据不同情境的需要运用适当的方法组织语言表达自己的想法。()此题为判断题(对，错)。

2.语体和文体是两个不同的概念,语体是运用不同的语言材料形成的言语特点的综合,而文体则是指文章的体裁。()此题为判断题(对，错)。

3.在小学数学运算规则的导入阶段主要可以运用()等策略。A、情境导入B、概念导入C、活动导入D、问题导入E、运算导入

4.在学前儿童数学教育中,对儿童发展状况的评价主要是儿童数学概念及()。A、思维能力的发展B、语言能力的发展C、数学能力的发展D、计算能力的发展

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  • 第1题：

    儿童运用“概念同化”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。

    A、感知具体对象

    B、唤起认知结构中的相关概念

    C、尝试建立表象

    D、进一步抽象形成新概念

    E、分离新概念的关键属性


    参考答案：BDE

  • 第2题：

    儿童获得数学概念大致都要经历()等几个阶段。

    A、感知阶段

    B、理解阶段

    C、表象阶段

    D、分离阶段

    E、思维阶段


    参考答案：AC

  • 第3题：

    数学概念的教学设计过程一般分引入、形成、巩固、运用等几个阶段。 （）


    正确

  • 第4题：

    儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。

    A、感知具体对象

    B、尝试建立表象

    C、抽象本质属性

    D、符号表征

    E、概念的运用


    参考答案：ABCDE

  • 第5题：

    儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历()等一些阶段。

    A、语言表述阶段

    B、掌握数量关系阶段

    C、理解结构阶段

    D、多极推理能力形成阶段

    E、符号运算阶段


    参考答案：ACDE

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