对话法是指美术欣赏教育中三者之间的相互作用与相互交流。A、儿童、教师与美术作品B、儿童、教师与美术课堂C、教师、美术课堂与美术作品

第1题：

论述在美术欣赏活动中运用对话法应该注意的方面。
（1）对话双方关系平等，不强求幼儿接受权威观点，鼓励幼儿自己探索。
（2）教师自己首先要学会与文本的对话，并做好幼儿与文本之间的“审美期待”的中介。
（3）为幼儿提供大量的欣赏机会，扩大其视野。
（4）帮助幼儿利用多种通道进行感受、体验，提供充分的心理建构时间。
（5）引导幼儿学会提问，并用多种方式表达审美感受。
略

第2题：

学前儿童美术欣赏教育中实施对话的过程中，教师应注意什么？
在学前儿童美术欣赏教育里实施对话法的过程中教师应注意下列几点：
一是对话双方的关系应该是平等的。
二是教师应给儿童利用多通道充分体验的时间。
三是教师不但要自己学会提问题，还要教会儿童提问题。
四是教师不应强求儿童接受某一权威的结论或自己的看法。
五是教师要引导儿童用多种方式来表达自己的审美感受。
略

第3题：

（）是指美术欣赏教育中儿童、教师与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。
对话法
略

第4题：

对话法是指美术欣赏教育中（）、教师与（）三者之间的相互作用与相互交流
儿童；美术作品
略

第5题：

美术欣赏教育中的对话法
是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。艺术欣赏中的对话是欣赏者在审美心理体验的基础上进行多通道的相互交流，欣赏者调动了自己的感知、想象、情感思维、灵感、无意识等多种审美心理功能，把艺术家的情思意念、审美创造，弥散、渗透和融入自己的内心深处，从而达到一种潜在的心灵沟通和内在的自我交流。
略