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在幼儿园课程评价中,最为常见的取向()、()。

题目
在幼儿园课程评价中,最为常见的取向()、()。

相似考题

1.我国课程改革动向在课程评价上,要超越目标取向的评价,走向过程和主体取向的评价。()此题为判断题(对，错)。

2.在课程实施取向中,()最为保守和消极,这种取向把课程实施视为一种讨价还价的过程。

3.每一种课程评价都有不同的价值观取向，我们可把迄今为止的课程评价分为目标取向的评价、()、主体取向的评价A、主体取向的评价B、行为取向的评价C、结果取向评价D、生成取向的评价

4.生态学理论对包括幼儿园课程在内的学前教育有很大的启示,在诸多的生态取向理论中,布朗芬布伦纳的人类发展生态理论对幼儿园课程的影响最为深远。()此题为判断题(对，错)。

更多“在幼儿园课程评价中,最为常见的取向()、()。 ”相关问题

  • 第1题：

    在幼儿园课程中，较为常见的目标取向有（）、（）和（）。
    行为目标；生成性目标；表现性目标
    略

  • 第2题：

    在幼儿园课程评价中，最为常见的评价是（）与（）。
    形成性评价；终结性评价
    略

  • 第3题：

    幼儿园课程的价值取向和幼儿园课程要素之间的关系是什么？
    各种幼儿园课程都能在反映课程理念、课程价值取向的连续中找到适合的位置，并依此作为决定幼儿园课程基本要素——目标、内容、组织与实施和评价的依据。也就是说幼儿园课程的理念、价值取向一旦确定，课程的定义和课程基本要素就表现出与课程理念相对应的特点，课程要素在课程价值取向的统合下形成一个协调的整体，并发挥其总体的功能。
    略

  • 第4题：

    幼儿园课程内容的常见的三种取向是（）、（）和（）。
    课程内容既教材；课程内容即学活动；课程内容即学习经验
    略

  • 第5题：

    幼儿园课程的价值取向是什么？
    （1）幼儿园课程的价值取向是指幼儿园课程实施主体根据自己的教育理念及自身的需要，对课程目标、属性、更能等做出选择时所持的一种倾向。
    （2）学前教育领域存在两种截然不同的课程价值取向：一种是儿童本位课程价值观，即把追求儿童基本身心素质的发展作为课程的基本价值取向；另一种是知识本位课程价值观，即把追求儿童学业知识和技能的获得作为课程的基本价值取向。
    略

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