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“陌生情景”实验是研究学前儿童()的经典实验。A.陌生焦虑B.分离焦虑C.自我意识D.自我能力

题目
“陌生情景”实验是研究学前儿童()的经典实验。

A.陌生焦虑

B.分离焦虑

C.自我意识

D.自我能力

相似考题

1.根据实验过程中实际的操作者来分,可以把实验分为学实验和()A教师演示实验B学前儿童探索实验C学前儿童验证实验D教师验证实验

2.美国心理学家安斯沃斯提出了()方法测量婴儿依恋行为的方法成为经典范式?A、陌生情景法B、视崖实验C、斯金纳箱实验D、潜伏学习实验

3.根据实验过程中实际的操作者来分,可以把实验分为()A.教师演示实验B.学前儿童操作实验C.学前儿童验证实验D教师验证实验

4.磁铁吸铁的实验、种子发芽的实验等,让学前儿童自己动手操作,属于()A教师满示实验B学前儿童滴示实验C学前儿童操作实验D教师验证实验

更多““陌生情景”实验是研究学前儿童()的经典实验。 ”相关问题

  • 第1题：

    用来研究儿童的自我控制能力及行为发展的实验方法是( )。

    A.陌生情境技术
    B.延迟满足实验
    C.点红实验
    D.两难故事

    答案：B
    解析：

  • 第2题：

    学前儿童操作实验
    学前儿童操作实验是由学前儿童亲自动手操作并参加实验的全过程，主要用于操作比较容易、简单、带有游戏性质的实验。
    略

  • 第3题：

    3.在儿童感知觉发展的研究中，范茨所做的 实验；吉布森所做 实验，都是非常经典的实验。


    儿童的知觉发展主要表现在空间知觉和物体知觉的发生和发展方面。空间知觉是人脑对(1)空间特性的反泱。空间知觉包括大小知觉、形状知觉、方位知觉、距离知觉等。 (1)婴幼儿时期知觉发展的特点。婴儿对外界事物的方向知觉是以自身为中心进行定位的。新生儿已能对逼近物体有某种初步反应，并具备原始的深度知觉。婴儿在3个月时具有分辨简单形状的能力，在8．9个月以前就获得了形状恒常性。4个月以前的婴儿就已具有大小知(2)恒常性，6个月以前的婴儿已能辨别大小。到幼儿时期，逐渐开始发展和完善。 (2)小学儿童空间知觉的发展特点。在大小知觉方面，小学儿童不仅能熟练地用目测和比测进行知觉判断，而且还逐渐能用推理进行判断。在形状知觉方面，在小学教育的影响下，儿童形状知觉水平逐年提高，他们不仅能正确辨认几何图形，而且能正确绘制各种图形，最后还能用语言正确说明图形的特征，但对事物的本质特征还缺乏把握。在方位知觉方面，在小学教育的影响下，儿童在方位知觉上有了较大的发展。7～9岁儿童已能初步具体地掌握左右方位的相对性，9～11岁儿童已能比较概括、灵活地掌握左右概念。

  • 第4题：

    研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）


    A.陌生情境实验

    B.点红实验

    C.延迟实验

    D.三山实验

    答案：C
    解析：
    延迟满足实验，又称棉花糖实验，是研究儿童自我控制能力和行为的实验。三山实验是皮亚杰证明幼儿具有自我中心主义倾向的实验。点红实验是为了研究幼儿是否有自我意识。陌生情境实验通过测验来研究婴儿在这几种不同的情境下表现出的探索行为、分离焦虑反应和依恋行为等。

  • 第5题：

    2.儿童心理研究中，有许多经典实验，例如 所做的“双生子爬梯”实验证明 在儿童发展中的重要作用。


    C

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