niusouti.com

利用或创造有教育意义的环境或情境,使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是()。A、教育和自我教育结合B、长善救失C、陶冶教育法D、严格要求与尊重信任相结合E、教育影响的一致性和连续性

题目
利用或创造有教育意义的环境或情境,使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是()。

A、教育和自我教育结合

B、长善救失

C、陶冶教育法

D、严格要求与尊重信任相结合

E、教育影响的一致性和连续性

相似考题

1.注意利用各种具有教育意义的环境或情境来陶冶学生的思想和情操,是德育的一个重要方法。我国古代不少人主张,培养德行要“熏清陶染”,“潜移默化”“陶冶而成之”。()此题为判断题(对，错)。

2.情境教学法的特点是使学生在不知不觉中受到教育。 （ ）

3.教育者自觉创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，使学生潜移默化地在思想、道德、价值观等方面受到感染、熏陶和陶冶的德育方法是()。A.说理教育法B.榜样教育法C.陶冶教育法D.自我修养法

4.使学生在不知不觉中受到教育的方法是【 】A．参观法B．实验法C．讨论法D．情境教学法

更多“利用或创造有教育意义的环境或情境,使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是()。 ”相关问题

  • 第1题：

    利用或创造有教育意义的环境或情境,给人以积极的感化或熏陶,潜移默化的培养人品德的方法是()

    A. 榜样示范法

    B. 心理咨询法

    C. 陶冶教育法

    D. 实际锻炼法


    参考答案:C

  • 第2题：

    德育过程的构成要素是（ ）。 A．教育者、受教育者 B．教育者、受教育者、教育内容 C．教育者、受教育者、德育内容、德育方法 D．教育者、受教育者、德育环境


    正确答案：C
    【考查要点】本题考查的知识点是“德育过程的构成要素”，这部分知识需要考生掌握。
    【名师详解】德育过程由教育者、受教育者、德育内容、德育方法四个相互制约的要素构成。所以，本题正确答案为C。

  • 第3题：

    在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化的影响学生，培养学生的品德的方法是( )

    A.自我修养法
    B.陶冶教育法
    C.榜样示范法
    D.说服教育法

    答案：B
    解析：
    陶冶教育法也称情感陶冶法，是教育者有目的的、有计划地运用情感和环境的因素，以境陶情，对学生进行潜移默化地熏陶和感染，使其在耳濡目染中心灵受到感化，进而促进其身心发展的方法。潜移默化是做题的关键词。

  • 第4题：

    陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境,给人以积极的感化或熏陶,潜移默化地培养人品德的一种方法。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第5题：

    教育者创设一定的情境以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是()。

    A.智育

    B.德育

    C.美育

    D.环境教育


    正确答案：A

相关内容