简述Internet的发展阶段及其各阶段的特点。

(1)建构主义的发展观。皮亚杰认为，发展是一种建构过程，是个体在与环境的不断的相互作用中实现的，所有有机体都有适应和建构的倾向，同时，适应和建构也是认知发展的两种机能。适应包括同化和顺应两种作用和过程，个体的心理发展就是通过同化和顺应日益复杂的环境而达到平衡的过程。
(2)认知发展阶段理论。皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展的过程中，其认知结构在与环境的相互作用中不断重构。从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段，每一个阶段都有它主要的行为模式，标志着这一阶段的行为特征，其中每一个阶段都是一个统一的整体，而不是一些孤立的行为模式的总和。这四个阶段依次为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。
(3)影响发展的因素。皮亚杰认为，对个体发展具有重要影响的四个因素是成熟、练习、经验和社会性经验，具有自我调节作用的平衡过程。
对皮亚杰认知发展理论的教育价值可以作以下概括：(1)充分认识儿童不是小大人是教育获得成功的基本前提；(2)遵循儿童的思维发展规律是教育取得成效的根本保证。

资本主义法的发展经历了三个阶段，即自由资本主义阶段、垄断资本主义阶段和当代资本主义阶段。尽管维护资本主义私有财产权是资本主义法的共同任务，但不同阶段，他们表现出的特征又有显著不同。
(1)自由资本主义阶段，自由竞争占有统治地位，法与国家权力一样为确保资本主义市场经济的自由发展，采取了“自由放任”的政策，扮演着“守夜人”的角色，尽可能减少对经济生活的干预。这一阶段的法，其主要作用是保证私有财产权的安全，并由此确立了财产所有权神圣不可侵犯、合同自由不受限制、过失责任等原则。
(2)垄断资本主义阶段，由于垄断带来了大量的社会问题，适应维护统治的需要，资本主义法律出现了“法律社会化”问题，即法律不仅保护个人权利，也着重保护“社会利益”。因而对经济生活采取积极干预的态度。这一阶段的法，由个人本位转向了国家本位，如对竞争的限制(以反垄断法为核心的现代经济法的出现)，对财产所有权的限制，对合同自由的限制，以及强调无过错也负损害赔偿责任等等。
(3)当代资本主义阶段，由于科学技术的飞跃发展，出现了国家垄断资本主义的经济新形态，国家经济职能空前增强，法律更多地担当起增强“社会福利”的任务。其主要表现为：在继续对垄断利益进行限制的同时，以法律手段调节各经济部门之间、各社会集团之问的矛盾和利益；加强对自然资源和环境的保护；为各种社会福利、服务事业和教育文化事业提供保障等。