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19世纪地质学主要有两次大争论:水成论与火成论的争论、灾变论与渐变论的争论。()此题为判断题(对，错)。
题目
19世纪地质学主要有两次大争论:水成论与火成论的争论、灾变论与渐变论的争论。()
此题为判断题(对，错)。
相似考题
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第1题：
形式教育论和实质教育论的争论，其实质是关于（ ）的争论。A．直接经验与间接经验B．知识与能力C．分科与综合D．知识与思想
正确答案：B
形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授无关紧要；实质教育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识，智力则无须进行特别的培养和训练。
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第2题：
发展心理学中“连续论”与“阶段论”的争论是怎样的？答案：解析：连续论的观点：发展是连续的、渐进的。心理发展过程中分不出什么阶段，儿童和成人均以相同的方式对周围世界的刺激做出反应，不成熟和较为成熟的个体之间的差异主要表现在行为数量上的不同和复杂程度上的不同。阶段论的观点：发展就像一级一级向上的台阶，每个台阶（或阶段）对应于机能上更成熟的重新组织的行为方式，较高级的阶段是由较低级的阶段发展来的。阶段不会跳跃，更不会逆转。个体的心理发展是连续性和阶段性的统一：儿童认知发展既有阶段性又有连续性，是两者的统一。只有量的积累达到一定程度，才会发生质的飞跃，上升到一个新的阶段，然后，在新的阶段上发展，继续进行量的积累。 -
第3题：
在战争观上，《孙子兵法》的主导思想是“主战论”，而《战争论》采取的是“不战论”。（）
AB -
第4题：
形式教育论和实质教育论的争论其实质是关于（ ）的争论。
A.直接经验与间接经验 B.知识与能力C.分科与综合 D.知识与思想答案：B解析：形式教育论认为教学的主要任务在于训练学生的思维形式，知识的传授无关紧要;实质教 育论强调教学的主要任务在于给学生传授知识，智力则无须进行特别的培养和训练。 -
第5题：
煤地质学发展阶段，什么争论深化了煤的成因学说？
A．煤的异地成因和原地成因
B．木质素成煤和纤维素成煤
C．炭质油页岩是否属于煤
D．希尔特定律通用论
《地质学原理》第一册的出版标志着地质学旧时代的结束和新时代的开始。《地质学原理》第二册赖尔认为是生物界的相继变化，也应该是地质学研究的课题。《地质学原理》第三册主要内容是第三纪地层划分以及岩石分类。《地质学原理》的发表标志着地质学的独立，这主要表现在：完成了地质科学体系；确立了地质进化的科学概念；总结了地质研究的科学方法三个方面。