海洋表层的运动主要受海平面风的牵制。信风的存在使得大量暖水被吹送到赤道西太平洋地区．而赤道东太平洋地区暖水被刮走后，主要靠海面以下的冷水进行补充，因此，赤道东太平洋海温比西太平洋海温明显偏低。当信风加强时，赤道东太平洋深层海水涌升上翻现象更加剧烈，导致海表温度异常偏低，使得气流在赤道太平洋东部下沉，而气流在西部的上升运动更为加剧，有利于信风的加强，这进一步加剧了赤道东太平洋冷水的发展，引发了所谓拉尼娜现象。这段文字主要谈的是：A．海表运动与信风的关系B．赤道东西太平洋海温差异的原因C．拉尼娜现象的形成原理

第1题：

第2题：

中国夏季风降水的主要水汽源地：对于整个南海地区，夏季水汽主要来自赤道地区和西太平洋；对于整个中国东部地区来说，水汽主要来自（）其次是西边界。

第3题：

下面关于厄尔尼诺现象说法错误的是（）。

• A、赤道太平洋表层暖海水向东回流
• B、赤道西太平洋表层海水温度降低
• C、赤道东风加强
• D、赤道东太平洋盛行上升气流

第4题：

地中海沿岸冬雨夏干的气候成因是（）

• A、受赤道低压带控制
• B、受赤道低压带和信风带交替控制
• C、受副热带高压带控制
• D、受副热带高压带和西风带交替控制

第5题：

全球风带的叙述，正确的是（）

• A、北半球西风带的风向为西北风
• B、极地东风带只限于北极地区
• C、信风带介于副热带高气压带与赤道低气压带之间
• D、东南信风越过赤道后成为东南季风

第6题：

北半球由副热带高压带吹向赤道低压带的风是（）

• A、极地东风
• B、中纬西风
• C、东北信风
• D、东南信风

第7题：

下列叙述正确的是（）

• A、东北信风和东南信风在赤道附近辐合上升
• B、盛行西风和信风在南北纬60°附近相遇
• C、赤道地区上空形成副热带高气压带
• D、南半球的盛行西风是西南风

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

阅读关于“大规模的海水运动”的图文资料，按要求完成教学设计任务。
材料一《普通高中地理课程标准(实验)》的内容标准要求：“运用地图，归纳世界洋流分布规律，说明洋流对地理环境的影响”。
材料二人教版教科书中关于“大规模的海水运动”的内容。
世界海洋表层洋流的分布
海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动，叫做洋流。
按性质，可以将洋流分为暖流和寒流两种类型。从水温高的海区流向水温低的海区的洋流．叫做暖流。反之，从水温低的海区流向水温高的海区的洋流，叫做寒流。
盛行风是海洋水体运动的主要动力。盛行风吹拂海面，推动海水随风漂流，并且使上层海水带动下层海水流动，形成规模很大的洋流。洋流前进时，受陆地形状的限制和地转偏向力的影响。运动方向会发生改变。




在赤道两侧，北半球的东北信风和南半球的东南信风分别驱动两侧海水由东向西流动形成赤道洋流，北支为北赤道暖流，南支为南赤道暖流。赤道洋流到达大洋西岸，受到陆地阻挡，一小股回头向东形成赤道逆流，大部分沿海岸向较高纬度流去，至中纬地区受西风吹动形成西风漂流。当它们到达大洋东岸时，一部分折向高纬，加入极地环流；一部分折向低纬，成为赤道洋流的补偿流。
综上所述．全球海洋表层洋流构成了分别以副热带和副极地为中心的大洋环流。



全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，对全球热量和水分平衡具有重要意义。洋流对大陆沿岸气候影响很大。暖流对沿岸气候有增温增湿作用：寒流对沿岸气候有降温减湿作用。
洋流对海洋生物资源和渔场的分布有显著的影响。寒暖流交汇的海区，海水受到扰动．可以将下层营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，为鱼类提供饵料；两种洋流汇合还可以形成“水障”，阻碍鱼类游动，使得鱼群集中，易于形成大的渔场，如纽芬兰渔场和日本的北海道渔场。在秘鲁附近海区，受离岸的东南信风影响，深层海水上涌把大量的营养物质带到表层，形成了世界著名的渔场——秘鲁渔场。
洋流对海洋航行也有影响。海轮顺洋流航行可以节约燃料，加快速度，寒暖流相遇，往往形成海雾，对海上航行不利。例如，在纽芬兰岛东南海区，南下的拉布拉多寒流和北上的墨西哥暖流相遇，形成茫茫海雾，影响海上航运。此外，每年洋流从北极地区携带冰山南下，也给海上航运造成较大威胁。
洋流还可以把近海的污染物携带到其他海域，有利于污染物的扩散，加快净化速度。但是，其他海域也可能因此受到污染，使污染范围扩大。
(1)试根据本节教学内容进行学情分析。(8分)(2)依据学情和教材的知识组成，设计教学过程要点。(16分)

答案：

解析：

学情分析：
①从学生心理上来看：高一学生好奇心强，对自然界中的地理现象觉得神秘，有一定的探究欲望，渴望获取新知识。
②从知识储备上来看：学生的地理思维还较薄弱，特别是在探究地理现象的形成过程上存在较大困难。尽管他们对事物的探究有激情，但往往对探究的目的性、过程及结论的形成缺乏理性的思考，因此教师应该充分利用这个“契机”，让学生在探究性的学习中，主动去获取知识、应用知识、解决问题，获得发展。
(2)【参考设计】
教学过程要点：
教师创设情境，导入新课：“泰坦尼克号的沉没”。让学生带着兴趣进入课堂。
①洋流的概念
通过PPT和视频使学生能够深刻掌握抽象的洋流概念。
②洋流的分类
以图表导学法降低教学和学习难度，从图3．5“世界表层洋流的分布(北半球冬季)”中，列举出若干条南北向洋流为例，如日本暖流、加利福尼亚寒流等。进而使学生学会并能够判断洋流性质。
③洋流的形成
让学生结合全球风带和洋流模式空白图，自学洋流的形成，并对比“全球风带和洋流模式图”。当学生对比结束后，教师与学生一边绘制简图，一边分析洋流的成因。
④洋流的分布规律
将全班分成四个小组来完成活动，第一小组完成“太平洋”部分，第二小组完成“大西洋”部分，第三小组完成“印度洋(冬季)”部分，第四小组完成“印度洋(夏季)”部分。在附图中，完成下列步骤：



点评总结：教师根据学生完成情况作适当点评，并给予鼓励肯定，以增强学生学习的自信心；同时回顾总结本课内容，让学生对知识的印象更加深刻。
例题示范，突破难点，案例分析(解开“泰坦尼克号沉没”之谜)。

第14题：

下列关于热带干湿季气候特点叙述正确的有（）。

• A、终年高温，有明显的干、湿季之分
• B、干季时受信风控制，盛行热带大陆气团，干燥、少雨
• C、雨季时则受赤道低压带控制，赤道气流辐合带移来时，湿润多雨
• D、位于赤道低压带，南北半球的信风在此辐合上升，多对流雨

第15题：

海洋所吸收的能量绝大部分（85％左右）贮存在海洋的表层（混合层）中，这些热量被以潜热、长波辐射和感热交换的形式传输给大气，驱动大气的运动，并控制着大气的温度。（）

第16题：

海陆差异对气流运动的影响显著，在冬季，海洋比大陆冷，大陆气压比海洋低，风从海洋吹响大陆。（）

第17题：

大气环流是影响气候形成的一个重要因素。在南北回归线至纬度30°之间的地区形成炎热干燥的热带沙漠气候的原因是（）

• A、常年受赤道低气压带的控制，空气对流运动强烈
• B、常年受副热带高气压带控制，盛行下沉气流
• C、受副热带高气压带和西风带交替控制
• D、全年盛行信风和西风，受海洋暖湿气团影响小

第18题：

下列叙述中正确的是（）

• A、盛行西风与信风在南北纬60°附近相遇
• B、赤道地区上空，水平气压梯度力指向低纬地区
• C、南北纬40°附近上空，空气堆积下沉
• D、东北信风与东南信风赤道附近辐合上升

第19题：

关于三圈环流的叙述不正确的有（）

• A、赤道地区上空，水平气压梯度力指向高纬地区
• B、南北纬30º附近上空，空气堆积下沉
• C、东北信风与东南信风在赤道附近辐合上升
• D、盛行西风与信风在南北纬60º附近相遇

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：

第24题：