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认知内驱力是指学习者希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。()A、错误B、正确

题目
认知内驱力是指学习者希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。()

A、错误

B、正确

相似考题

1.在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。（ ）

2.奥苏贝尔认为学习者的动机可以从()三个内驱力来解释。A、认知内驱力B、自我提高内驱力C、外部驱力D、附属内驱力

3.奥苏伯尔认为，个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，属于（ ）A．附属内驱力B．认知内驱力C．自我提高内驱力D．学习期待

4.奥苏贝尔理论将学习者的学习动机划分为()三种。A、认知内驱力B、认知行动力C、自我提高内驱力D、附属内驱力

更多“认知内驱力是指学习者希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。() ”相关问题

  • 第1题：

    根据学校情境中的学业成就动机，可以将动机分为（ ）
    A.认知内驱力 B.自我提高内驱力
    C.附属内驱力 D.内部学习动机
    E.外部学习动机


    答案：A,B,C
    解析：
    根据动机产生的诱因来源，可以把学习动机分为内部学习动机和外部学习动机。根据学校情境中的学业成就动机,奥苏贝尔等人将动机分为认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。

  • 第2题：

    小吴、小李、小赵是三个要好的朋友，三个人在学习上都很认真刻苦.但是三个人对于“为什么要好好学习”的想法却不太一样。小吴认为自己认真学习是为了得到家人与老师的认可与表扬，小李认为自己好好学习是为了获得更多的知识。小赵认为自己好好学习获得好的成绩而在班级中更有地位。那么，小吴、小李、小赵的学习动机分别是()。

    A.附属内驱力、自我提高内驱力、认知内驱力
    B.自我提高内驱力、附属内驱力、认知内驱力
    C.附属内驱力、认知内驱力、自我提高内驱力
    D.自我提高内驱力、认知内驱力、附属内驱力

    答案：C
    解析：
    【知识点】奥苏伯尔关于学习动机的分类
    认知内驱力，即一种学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向;自我提高内驱力.是个体要求凭自己胜任工作的才能和工作成就而赢得相应地位的愿望;附属内驱力，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种需要。

  • 第3题：

    学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）。
    A.认知内驱力
    B.附属内驱力
    C.自我提高内驱力
    D.交往内驱力


    答案：C
    解析：
    答案为C。认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。

  • 第4题：

    学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（　　）

    A.认知内驱力
    B.附属内驱力
    C.自我提高内驱力
    D.交往内驱力

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于( )

    A.认知内驱力
    B.附属内驱力
    C.自我提高内驱力
    D.交往内驱力


    答案：C
    解析：
    认知内驱力是指学生渴望认知、理解和掌握知识，以及陈述和解决问题的倾向。附属内驱力是指学生为得到家长和教师的赞扬而学习。自我提高内驱力是指儿童希望通过获得好成绩来提高自己在家庭和学校中地位的学习动机。

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