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简述数学概念教学应注意的几个问题。

题目
简述数学概念教学应注意的几个问题。


相似考题
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  • 第1题:

    简述学生情感学习评价应注意的几个问题。


    答案:
    解析:
    (1) 一般采用观察法和问卷法。
    (2) 应尊重学生的学习情感表现。
    (3) 应保护学生的个人隐私权。

  • 第2题:

    简述设计教学情境应注意的问题?
    为了保证教学情境能充分地发挥其功能,在设计教学情境时,需要注意以下五个问题:
    1)情境作用的全面性;
    2)情境作用的全程性;
    3)情境作用的发展性;
    4)情境的真实性;
    5)情境的可接受性。

  • 第3题:

    简述小学数学概念教学设计的基本步骤。做一个数学概念的教学设计。


    【考查要点】本题考查的知识点是“小学教案设计的基本内容”。 【参考答案】(1)设计教学目标;(2)设计教学重、难点;(3)设计教学思路与教学环节;(4)设计教学评价。

  • 第4题:

    我国数学教育界历来重视中学数学概念的教学,对概念教学活动的认识主要有哪几种倾向?对数学概念教学的认识与提高应注意哪些问题?


    答案:
    解析:
    (1)①在概念教学中过分重视定义的叙述,对定义字字推敲,处处斟酌,不厌其烦地举正、反例,并且要求学生熟读定义,熟记定义。这种教育往往是费时费力,但效果欠佳。其主要缺点是:a.容易将学生导向只注意死记硬背定义和结论,而不求深入地理解概念;b.由于学生思维中缺少能说明概念关键特征的具体形象,一旦不能用已有的模式解决问题,就会感到束手无策,因此不利于数学思维能力的提高。 ②在概念教学中,不注意概念的引人,只重概念的应用,引入概念的过程过于简单,对定义的表述一掠而过。匆忙转入练习,这样做的缺点在于:a.学生对概念缺乏从感性到理性的认识,只注意掌握一些题型与具体的解题技能,难以形成数学能力。b.由于新概念的引入没能以学生原有的认知结构为基础。又没能通过大量实例揭露概念的关键特征,因此新概念不能较好地纳入认知结构中,缺乏系统化,记忆也难以长期保持。
    (2)①重视解释概念的内涵与外延,重视概念学习之间的迁移影响
    数学概念具有确定的内涵与外延.教学的迁移要重视深入揭示概念的外延,把新旧概念的由来和发展、区别和联系进行剖析、类比,深刻理解、灵活运用、克服负迁移、发挥正迁移。
    ②数学概念教学是素质教育的重要内容
    复习旧课,讲授新课,离不开概念,在现代教学的发展中,概念教学不仅不能削弱,而且要更自觉、更有意识、更科学地进行。
    ③数学概念教学是~个完整的教学过程,不可有头无尾
    有的教师误认为只要引入定义.举几个例子就算是完成了概念教学的任务,还有一些文章
    、错误地认为“定义”就是“概念”。实际上,定义只是概念本质属性的一种表达形式。单纯在定义身上下工夫,在讲定义处停留过久是不妥当的。数学概念教学是一个过程,这个过程大致可以分为四个阶段:概括、表述、识别和运用。
    ④数学概念教学要抓住关键,不可追求单一的教学模式
    如果教师讲授每个数学概念都从具体出发,进行抽象概括,是不符合数学教学实际的,其中的关键问题,是教师要明确影响概念学习的因素。影响概念学习的因素有以下几点:学生的年龄、经验与智力,感性材料或感性经验方面,学生的概括能力,学生的语言表达能力。
    ⑤要在数学思想、方法的高度上进行数学概念教学
    数学概念和其他数学知识一样,是中学数学的表层知识,而数学思想、方法是数学的深层知识,深层知识蕴含于表层知识中,是表层知识的本质,是分析、处理和解决数学问题的策略和基本方法。因此,数学概念教学的主要目标之一是使学生通过概念的掌握和应用.最终理解和掌握数学思想、方法。只有当学生在数学思想、方法的高度上掌握数学概念、数学知识时,才能较好地形成数学能力,受益终生。

  • 第5题:

    简述盛花花坛在色彩设计中应注意的几个问题。
    1)花坛不宜配色太杂,2-3种即可,大型花坛4-5种就足够。
    2)注意色彩对人的视觉和心理的影响。
    3)装饰花坛,节日花坛要醒目,与环境相区别。基础配置花坛与主体花坛协调,不可喧宾夺主。
    4)花卉色彩不同调色板上的色彩,要在实际中仔细观察,才能正确的应用。