简述如何进行分析数量关系的教学。

参考答案：1.突出基本概念的教学所谓基本概念就是在知识与技能的网络结构中，哪些带关键性的、普遍性的和实用性强的概念。
2.使学生掌握应用题的结构就是把各种数量成分联系起来，综合成一个整体，抓住问题中具有本质意义的那些关系。进行应用题结构的教学，使学生学的是本，而不是其表。看似变化多端的种种题目，其实只不过是一个个结构相同、情节各异的题目变形罢了。帮助学生掌握应用题结构的教学措施：(1)利用线段图进行训练。(2)不改变题意改变叙述方式的训练。(3)补充问题与条件的训练为了提高学生分析、掌握应用题结构的能力，我们还可以出不完全的应用题，让学生补充问题或条件。比如题目中既不直接，也不间接地提出所要解答的问题，但问题可以从题目已知的数学关系中逻辑地得出。(4)改变问题和条件的训练相同的条件可以提出不同的问题，问题不同，分析的思路、解题的具体方法都要发生变化，(5)并题训练通过这样的训练，使学生明白在解答多步应用题的时候，一定要根据间接条件，提出中间问题，再解答最后的问题(先求什么，再求什么)，中间问题的结果是解决最后问题的必要条件。解答多步应用题时，要根据条件的关系，把间接条件转化为问题所需要的直接条件。(6)自编应用题的训练让学生自编应用题，即可以联系实际生活问题，也可以根据图画、线段图、算式等编题。