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日本的数学教育与我国有不少相似之处,不同之处包括( )。A、几十年来日本的数学课程改革较多地借鉴了西方教育改革的思想和经验B、日本的数学教育改革曾受“新数学”思想影响较大C、强调综合性学习D、强调个性化学习
题目
日本的数学教育与我国有不少相似之处,不同之处包括( )。
A、几十年来日本的数学课程改革较多地借鉴了西方教育改革的思想和经验
B、日本的数学教育改革曾受“新数学”思想影响较大
C、强调综合性学习
D、强调个性化学习
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第1题：
日本目前的数学课程改革的新的动向包括()。A.提倡个性化的学习，关注个别差异
B.把计算机应用于数学教育
C.学习内容的精简
D.新增设综合学习活动的内容
正确答案:ACD
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第2题：
与我国吉林省相邻的国家是（）。
A日本
B朝鲜
C印度
B
略 -
第3题：
1、比较原核生物和真核生物蛋白质合成的异同：从合成原料，参与的成分以及合成的全过程包括起始延长和终止阶段，阐述相似之处，和不同之处。
·简述蛋白质的合成过程：氨基酸活化、起始、延伸和终止过程\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n原核生物\r\n真核生物\r\n\r\n核糖体\r\n70S(30S、50S)\r\n80S(40S、60S)\r\n\r\n起始复合物形成\r\n30S核糖体小亚基↓30S起始复合物↓70S起始复合物\r\n40S核糖体小亚基↓40S起始复合物↓80S起始复合物\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n\r\n起始密码子\r\nAUG、GUG\r\nAUG\r\n\r\nmRNA上SD序列\r\n有\r\n无\r\n\r\n识别起始密码子的氨酰tRNA\r\n甲酰化\r\n无\r\n\r\n起始因子\r\nIF1、IF2、IF3\r\n多种\r\n\r\n延伸因子\r\nEF-Tu、EF-Ts、EF-G\r\neF1、eF2\r\n\r\n终止因子\r\nRF1、RF2、RF3\r\nRF，可能需要GTP 从上述表格中的列举内容可以看出： ·原核生物是由30S小亚基和50S大亚基组成70S核糖体，而真核生物是由40S小亚基和60S大亚基组成80S核糖体。 ·蛋白质合成的起始复合物，原核生物首先形成30S复合物、而后形成70S复合物，而真核生物首先形成40S复合物、而后形成80S复合物。 ·起始密码子，原核生物有AUG、GUG，而真核生物只有AUG；作为蛋白质合成的模板mRNA，原核生物有SD序列，而真核生物没有。 ·起始过程不同，识别起始密码子的原核生物氨酰tRNA需要甲酰化，即甲酰化氨酰tRNA为fMet-，而识别起始密码子的真核生物氨酰tRNA不需要甲酰化，其起始氨酰tRNA为Met-tRNAiMet。 ·合成过程中参与的蛋白质因子不同，原核生物有起始因子IF1、IF2、IF3、延伸因子EF-Tu、EF-Ts、EF-G以及终止因子RF1、RF2、RF3；而真核生物有多种因子参与。 -
第4题：
下列行政方法中，与我们长期提倡的“从群众中来，到群众中去”的群众路线工作方法有相似之处的是：A.思想政治教育方法
B.参与管理方法
C.行为激励方法
D.行政责任方法答案：B解析：本题考查行政管理。 行政方法即行政管理方法，是指行政机关及其工作人员为实现行政目标，从公共组织内外部环境和管理对 象的实际情况出发，在一定的管理思想和原则指导下所采取的各种措施、手段、办法、技巧的总和。 A 项错误，思想政治教育方法是通过对人们进行确定的、有目的的、系统的感化与劝导，使受教育者在身 心上养成教育者所希望的思想和品质的行政方法。其主要途径有：情理交融法、普遍自我教育法、个别现象教 育法、以身作则教育法和刚柔相济法等。 B 项正确，参与管理方法是通过由下级行政主体或者行政客体参加管理和决策来提高人们的积极性和管理 效率的一种行政方法，可以激励人们更好地为完成行政目标而努力。这种方法与我们长期倡导的“从群众中来， 到群众中去”的群众路线的工作方法有相似之处。 C 项错误，行为激励方法是通过有计划地设置一定的条件和情境，激发人们的行为动机，使之产生某种特 定的行为反应。主要方式有：目标激励、奖励激励、竞争激励和反激励等。 D 项错误，行政责任方法用行政体制中职权划分的机制将组织中的目标与人事中的职位有机地结合起来， 从而使行政工作中的职、权、责、利诸要素一致起来。其本质内容是权力与责任的关系，包括机关责任制与岗 位责任制。 -
第5题：
1. 绿藻和裸藻有什么相似之处和不同之处？甲藻的形态有何特点？
裸藻不具有细胞壁,绝大部分裸藻有叶绿体,叶绿体呈绿色。裸藻还含油类,裸藻的繁殖为纵裂,细胞核先进行有丝分裂,尔后细胞由前向后纵向裂殖为二,一个子细胞接受原有的鞭毛,另一个子细胞长出一条新的鞭毛。绿藻具有2-4根顶生的、等长的尾鞭型鞭毛。含有较多的叶绿素a、b,叶黄素,泥黄素,β-胡萝卜素也较多。绿藻的生殖方式为无性生殖和有性生殖。