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分析测定中的偶然误差,就统计规律来讲()。A、数值固定不变B、数值随机可变C、无法确定D、正负误差出现的几率相等

题目
分析测定中的偶然误差,就统计规律来讲()。

A、数值固定不变

B、数值随机可变

C、无法确定

D、正负误差出现的几率相等

相似考题

1.偶然误差是()A、没有任何规律的误差B、符号有规律C、有一定统计规律D、大小有规律E、随机误差

2.下列有关误差的说法，错误的是（　　）。A． 误差通常分为系统误差和偶然误差B． 待测组分浓度的增大常导致测定结果误差增大C． 测定结果的偶然误差符合统计学规律D． 系统误差具有重复性、单向性、可测性的特点

3.2、下列说法正确的是（）。A．偶然误差无规律B．系统误差服从正弦规律C．偶然误差大于系统误差D．偶然误差服从统计规律

4.分析测定中的偶然误差，就其统计规律来讲下列说法正确的是( )。A.数值固定不变;B.大误差出现的机率大，小误差出现的机率小;C.数值随机可变;D.正误差出现的机率大于负误差;

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  • 第1题：

    就一次统计活动来讲，一个完整的认识过程的三个阶段依次分为

    A．统计设计、统计整理、统计分析

    B．统计调查、统计设计、统计分析

    C．统计调查、统计整理、统计分析

    D．统计调查、统计整理


    B

  • 第2题：

    14、就一次统计活动来讲，一个完整的认识过程的三个阶段依次分为

    A．统计设计、统计整理、统计分析

    B．统计调查、统计设计、统计分析

    C．统计调查、统计整理、统计分析

    D．统计设计、统计调查、统计整理


    D、统计设计、’统计调查、统计整理、统计分析

  • 第3题：

    1、分析测定中的偶然误差，就统计规律来讲，以下不符合的是（）

    A．数值固定不变

    B．大误差出现的概率小，小误差出现的概率大

    C．数值随机可变

    D．数值相等的正、负误差出现的概率均等


    正负误差出现的几率相等

  • 第4题：

    就一次统计活动来讲，一个完整的认识过程依次分为（）三个阶段。

    A．统计调查、统计设计、统计分析

    B．统计设计、统计调查、统计整理

    C．统计设计、统计整理、统计分析

    D．统计整理、统计分析


    D

  • 第5题：

    14、就一次统计活动来讲，一个完整的认识过程依次分为（）三个阶段。

    A．统计设计、统计整理、统计分析

    B．统计调查、统计设计、统计分析

    C．统计调查、统计整理、统计分析

    D．统计设计、统计调查、统计整理


    D、统计设计、’统计调查、统计整理、统计分析

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