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护士对抑郁症患者进行健康宣教时．患者表示不耐烦。此时护士的最佳反应是A.“你该认真听讲，不然你的病会更重的。”B.“如果你不想听，我陪您坐一会儿吧。”C.你这样孤独对你没有好处，这是为你好。D.不听可不行，护士长会来检查的。”E.“不想听也行，我把宣传材料放在这里，您一会自己看吧。”
题目
护士对抑郁症患者进行健康宣教时．患者表示不耐烦。此时护士的最佳反应是
A.“你该认真听讲，不然你的病会更重的。”
B.“如果你不想听，我陪您坐一会儿吧。”
C.你这样孤独对你没有好处，这是为你好。
D.不听可不行，护士长会来检查的。”
E.“不想听也行，我把宣传材料放在这里，您一会自己看吧。”
相似考题
参考答案和解析
更多“护士对抑郁症患者进行健康宣教时.患者表示不耐烦。此时护士的最佳反应是A.“你该认真听讲,不然你的 ”相关问题
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第1题：
护士的仪容是护士与患者进行交往的第一步印象,你认为下面关于护士仪容的描述哪项不恰当:()A.健康端庄的面容
B.自然传情的表情
C.迷人美丽的长发
D.恰到好处的修饰化妆
参考答案：C
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第2题：
患者，男，63岁，糖尿病、高血脂，护士对其进行戒烟及减肥训练，这些健康教育的内容属于
A．一般卫生知识宣教
B．心理卫生教育
C．健康相关行为干预
D．疾病防治知识宣教
E．自我保健知识宣教
正确答案：C
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第3题：
护士对抑郁症患者进行健康宣教时，患者表示不耐烦。此时护士的最佳反应是A:“你该认真听讲，不然你的病会更重的。”
B:“如果你不想听，我陪您坐一会儿吧。”
C:“你这样孤独对你没有好处，这是为你好。”
D:“不听可不行，护士长会来检查的。”
E:“不想听也行，我把宣传材料放在这里，您一会自己看吧。”答案：B解析：略 -
第4题：
患者女，76岁。退休前从事高等教育工作，入院诊断为冠心病。多日来该患者与护士相处愉快，但今晨护士小孟为其安置静脉留置针时，第一次穿刺失败，第二次针尖污染，第三次穿刺时对患者抱怨说“你的血管太不好了”，导致患者感到自尊心受到伤害，非常气愤，后更换护士小刘一次性成功穿刺。该患者的儿子找到护士长进行了投诉。下午护士小孟再为该患者换药时遭到了拒绝。护士小孟应与患者建立的护患关系模式是
A.指导型
B.被动型
C.共同参与型
D.指导-合作型
E.主动-被动型答案：C解析：1.共同参与模式是一种双向、平等、新型的护患关系模式，此种模式中，患者主动配合治疗护理，护士以“同盟者”形象出现，护患关系融洽，一般具有一定文化知识的慢性患者容易与护理人员形成这种关系模式，该题目中的患者与护士形成这种关系模式，应该选C。
2.影响护患关系的因素有信任危机、角色模糊、责任不明、权益影响、理解差异。其中信任感是建立良好护患关系的前提和基础，护士以良好的服务态度、认真负责的工作精神、扎实的专业知识和娴熟的操作技术赢得患者信任。本题护士小孟在两次穿刺不成功情况下，抱怨患者，使患者对护士产生不信任，并于下午直接拒绝该护士的护理服务，充分说明两者之间存在信任危机，选D。解题关键：信任是形成良好护患关系的基础。
3.本题患者与护士原本建立良好的护患关系，而护士小孟的言语和操作技术的不娴熟是患者对该护士的护理服务不满意，造成了护患冲突，因此主要责任在护士小孟一方，护士在护患关系中应认真履行自己的职责，使用符合自己身份的语言与患者沟通。故本题选B。 -
第5题：
护士对抑郁症患者进行健康宣教时，患者表示不耐烦。此时护士的最佳反应是A:你该认真听讲，不然你的病会更重的
B:如果你不想听，我陪您坐一会儿吧
C:您这样孤独对你没有好处，这是为你好
D:不听可不行，护士长会来检查的
E:不想听也行，我把宣传教材放在这里，您一会儿自己看吧答案：B解析：情绪可直接影响沟通的有效性。轻松、愉快的情绪可增强沟通者的沟通兴趣和能力；焦虑、烦躁等情绪将干扰沟通者接受信息的能力，所以这时沉默是最好的沟通方式。 -
第6题：
一位住院患者在输液时担心某新护士的操作水平，提出让护士长来为其输液，此时，该新护士应当首先( )A.找护士长来输液
B.装作没听见患者的话，继续操作
C.表示理解患者的担心，告诉患者自己会尽力
D.让患者等着，先去为其他患者输液
E.找家属，让其劝说患者同意为其输液答案：C解析：护患沟通过程中，当患者表示不相信护士操作水平时，护士应该表示理解并告诉患者自己会尽力。 -
第7题：
门诊护士小李，在为患者扎针时，不小心被带有患者血液的针扎伤，护士马上将血液挤出并进行了冲洗处理，但因患者还没有进行传染病相关血液检查，该护士非常担心该患者患有某种传染病，此时护士更合适的做法是：（）
- A、多次给患者进行传染病检查
- B、咨询患者是否患有某种传染病
- C、偷偷将患者血样进行传染病检查
- D、建议患者进行传染病检查，由护士支付检查费用
正确答案:D -
第8题：
一位住院患者在输液时担心某新护士的操作水平，提出让护士长来为其输液，此时，该新护士应当首先（）。
- A、找护士长来输液
- B、装作没听见患者的话，继续操作
- C、表示理解患者的担心，告诉患者自己会尽力
- D、让患者等着，先去为其他患者输液
- E、找家属，让其劝说患者同意为其输液
正确答案:C -
第9题：
单选题患者，男性，60岁。退休前是单位的高管，退休后不适应退休生活，患抑郁症。护士对其进行健康教育时，患者表示没有兴趣，此时护士的最佳反应是（）。A“如果你不想听，我陪您坐一会儿吧。”
B“你现在需要多和人交流，否则病情无法减轻。”
C“认真听我说的话，听完病就会减轻。”
D“你必须听，配合我完成自己的工作。”
E“不想听也行，我把宣传材料放在这里，您一会自己看吧。”
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题某位患者对护士说：“我同你交谈感到非常放松，你让我想起了我的妈妈”，这是（）A反移情
B负移情
C直接移情
D间接移情
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题护士对抑郁症患者进行健康宣教时，患者表示不耐烦，此时护士的最佳反应是（ ）A“你该认真听讲，不然你的病会更重的。”
B“如果你不想听，我陪您坐一会儿吧。”
C“你这样孤独对你没有好处，这是为你好。”
D“不听可不行，护士长会来检查的。”
E“不想听也行，我把宣传材料放在这里，您一会儿自己看吧。”
正确答案： A解析： -
第12题：
单选题护士做心理护理时，患者表现出不耐烦。护上正确的做法是（ ）A“我陪你坐会儿或者出去走走吧”
B“不听可不行，护士长会检查的”
C“我说的对你有好处，你得认真听”
D“你先冷静一下，我过一会儿再来”
E“你不听我要告诉医生啦”
正确答案： A解析： -
第13题：
护士对住院的功血患者进行健康宣教,在激素治疗前最适宜做诊断性刮宫的患者是( )A.生育期患者
B.青春期患者
C.围绝经期患者
D.任何年龄患者
E.大出血患者
答案：C
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第14题：
护士为患者进行健康宣教应使用的沟通距离是A.亲密距离
B.个人距离
C.工作距离
D.公众距离
E.社会距离答案：B解析：【考点】沟通【精析】亲密距离如护士为患者进行静脉穿刺应使用的沟通距离。故第13题选A项。个人距离如护士为患者进行健康宣教时的距离，故14题选B项。社会距离如护士通知患者做好进餐准备和在病室，护士与同事工作时的沟通距离。故15、16题均选E项。【避错】本组题考查各种沟通距离的定义与辨别，部分考生容易混淆各种沟通距离的概念，需要区别掌握。 -
第15题：
患者女，76岁。退休前从事高等教育工作，入院诊断为冠心病。多日来该患者与护士相处愉快，但今晨护士小孟为其安置静脉留置针时，第一次穿刺失败，第二次针尖污染，第三次穿刺时对患者抱怨说“你的血管太不好了”，导致患者感到自尊心受到伤害，非常气愤，后更换护士小刘一次性成功穿刺。该患者的儿子找到护士长进行了投诉。下午护士小孟再为该患者换药时遭到了拒绝。护患冲突的主要责任人是
A.护士长
B.护士小孟
C.患者
D.患者家属
E.护士小刘答案：B解析：1.共同参与模式是一种双向、平等、新型的护患关系模式，此种模式中，患者主动配合治疗护理，护士以“同盟者”形象出现，护患关系融洽，一般具有一定文化知识的慢性患者容易与护理人员形成这种关系模式，该题目中的患者与护士形成这种关系模式，应该选C。
2.影响护患关系的因素有信任危机、角色模糊、责任不明、权益影响、理解差异。其中信任感是建立良好护患关系的前提和基础，护士以良好的服务态度、认真负责的工作精神、扎实的专业知识和娴熟的操作技术赢得患者信任。本题护士小孟在两次穿刺不成功情况下，抱怨患者，使患者对护士产生不信任，并于下午直接拒绝该护士的护理服务，充分说明两者之间存在信任危机，选D。解题关键：信任是形成良好护患关系的基础。
3.本题患者与护士原本建立良好的护患关系，而护士小孟的言语和操作技术的不娴熟是患者对该护士的护理服务不满意，造成了护患冲突，因此主要责任在护士小孟一方，护士在护患关系中应认真履行自己的职责，使用符合自己身份的语言与患者沟通。故本题选B。 -
第16题：
患者，男性，60岁。退休前是单位的高管，退休后不适应退休生活，患抑郁症。护士对其进行健康宣导时，患者表示没有兴趣，此时护士的最佳反应是A.“如果你不想听，我陪您坐一会儿吧。”
B.“你现在需要多和人交流，否则病情无法减轻。”
C.“认真听我说的话，听完病就会减轻。”
D.“你必须听，配合我完成自己的工作。”
E.“不想听也行，我把宣传材料放在这里，您一会自己看吧。”答案：A解析： -
第17题：
某患者告诉护士：“我发现周围的人都用奇怪的目光注视着我。”此时护士的正确做法是，告诉患者A.“不可能有此事，是你发病了。”B.“真的？不要害怕，我保护你。”C.“我相信你有那种感觉，因为你生病了，但我没有这样的感觉。”D.“你生病了，我们没有这样的感觉，不要紧的。”E.“你的感觉是错的，是你发病了。”答案：C解析：妄想 与病人接触尽量不触及妄想内容，不与病人争辩和反驳妄想内容，防止加重妄想，增加对护士的敌意。【该题针对“社区-实践技能5,.精神分裂症病人的护理与管理”知识点进行考核】 -
第18题：
某天刘护士发药到6床李××时，患者刚好如厕，刘护士便对该患者说：“李××，您的药放在桌子上，还有碘剂待您出来后再发给您。”回办公室后刘护士应急送气血分析，将发药的事给忘了，下午才想起。而该患者为一甲亢术前患者。你认为刘护士主要错在哪里？
正确答案: （1）刘护士主要错在：没将同一患者的所有药物一次取离药盘，导致漏发药。
（2）、没有交班 -
第19题：
你是一名护士，在给一位体型较胖的病人打针，病人血管太细不容易进针，你打了好几针才打成功，病人为此很恼怒，对你破口大骂，这时护士长从旁边经过，说你打个针怎么磨磨蹭蹭的，此时你怎么办（）
- A、跟护士长解释你没有打针成功的原因。
- B、与病人据理力争，说病人血管太细。
- C、及时帮患者按压打针的伤口，避免造成皮肤涂青，向病人道歉并委婉说明原因。
- D、向患者道款，向护士长承认是自己技术不过硬。
正确答案:C -
第20题：
当患者需实施自我护理时，护士应为患者和陪护人员提供（）。
- A、健康宣教
- B、治疗
- C、护理措施
- D、并发症的预防
正确答案:A -
第21题：
单选题患者对护士说：“医生通知我明天做胃镜检查，我真不想做。”此时，护士最佳的反应是（）A对患者说：“不要担心，你应该能忍受的。”
B对患者说：“我理解你的心情，但这项检查是必须要做的。”
C默默走开，把医生请来。
D对患者说：“你这几天胃口怎么样？”
E对患者说：“你能告诉我为什么不想做吗。”
正确答案： E解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题当护士给患者喂饭和喂水时，他会拒绝或吃很少。在护士和患者交谈后，患者说不愿意给护士添麻烦。此时，你分析他主要的心理特点是（）。A恐惧
B否认
C抑郁
D自尊
E分离性焦虑
F急躁
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题患者李某，男，34岁，由于创伤入院治疗，入院后，患者疼痛比较剧烈，医生于是开了止痛药缓解患者的痛苦。但是患者用药20分钟之后疼痛还没有缓解，反复询问护士：“护士，你用的啥药，怎么一点用都没有啊”，同时护士正忙于给另一患者输液。此时护士的回答恰当的是：（）A“有问题你得去问大夫，我是护士，解答不了你的问题。”
B“我可得忙完了呀，总不能就光给你服务吧。”
C“你太着急了，你再等等，一会就好了”
D“您先别急，止痛药起效是需要时间的，等会我通知医生。”
正确答案： D解析： 暂无解析