班杜拉的理论主要内容A.潜意识B.集体潜意识C.同一性-角色混乱D.自卑情结E.社会学习

(1)观察学习：①观察学习的概念。就是指人通过观察他人(榜样)的行为及其结果而习得新行为的过程。②观察学习的过程。新行为的习得过程是一个复杂的认知过程，包括注意、保持、运动复现和动机作用四个具体过程。③强化的种类。强化有直接强化、替代强化和自我强化之分。 (2)观察学习在社会化过程中的体现。①攻击性。②亲社会行为。此外，班杜拉还研究了性别作用和自我强化。
(3)人、环境与行为的关系。人的个性就是在行为、人的内部认知因素和环境相互作用下形成的。一个人行为的产生首先依赖于他对环境榜样的观察，同时也依赖于他自身对观察的榜样的认识，依赖于人活动的内部诱因。

班杜拉吸取了认知学习理论的观点，形成了一种认知一行为主义的模式，他的社会学习理论主要是：
(1)交互决定论，他认为，个体、环境和行为三者都是作为相互决定的因素而起作用的，它们彼此之间的影响是相互的，三者影响力的大小取决于当时的环境和行为的性质；
(2)观察学习，是通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者校正原有的行为反应。学习者作为观察者并没有外显的操作，观察学习是人类学习的另一个重要来源；(3)对强化的重新揭示，班杜拉在直接强化外，提出了另外两种强化，替代性强化和自我强化。
替代性强化是指学习者通过观察他人行为所带来的奖励性后果而受到强化，自我强化是指个体可以参照一定的社会情境对自己的行为形成某种预期的标准，当他的行为表现符合甚至超过这一标准时，他就会对自己的行为感到满意，进行自我奖励，这同样对行为具有强化作用。在斯金纳的学习理论中，强化是学习的必要条件。