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在智慧课堂个性化教学中应根据学情分析结果，针对学生个体需求，推送个性化学习资源和学习方法；依托平台与资源，为学生提供可选择的、多样化的学习支持服务。
题目
在智慧课堂个性化教学中应根据学情分析结果，针对学生个体需求，推送个性化学习资源和学习方法；依托平台与资源，为学生提供可选择的、多样化的学习支持服务。
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参考答案和解析
更多“在智慧课堂个性化教学中应根据学情分析结果，针对学生个体需求，推送个性化学习资源和学习方法；依托平台与资源，为学生提供可选择的、多样化的学习支持服务。”相关问题
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第1题：
翻转课堂教师的备课模式是（）
- A、备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取教学难点，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
- B、备教材、备课标、备学生--选取或录制微视频下发--获取教学难点，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
- C、备教材、备课标、备学生--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂教学
- D、备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
正确答案:D -
第2题：
“泰微课”在学生自主学习中的应用，下列说法中不正确的是（）。
- A、“泰微课”利用信息技术，转变了传统的教学模式，增加了学生和教师之间的互动和个性化的学习时间。
- B、通过媒体播放器，可以实现暂停、回放等多种功能，便于学生在学习的过程中进行思考，或不会时进行多次的讲解。
- C、“泰微课”教学视频仅限用于学生学习一段时间后，根据学科知识点自主选择进行复习和巩固。
- D、“泰微课”资源为学习者创设了一个积极主动学习的机会，同时为培养学生自主学习能力提供了平台。
正确答案:C -
第3题：
MOOCs与传统网络课程相比有哪些不同（）
- A、技术平台：传统网课聚焦于内容资源呈现；MOOCs提倡联结与分享、多技术平台共用
- B、教学模式：传统网课特定知识的传输模式（知识遗传型）；MOOCs注重交流与评估，聚合学习又聚合网络
- C、学习模式：传统网课学生观看视频，缺少沉浸感与反馈；MOOCs采用群体共生资源模式，强调协作与参与，兼顾学习者需求
- D、教师角色：传统网课教师是知识传授者，讲师；MOOCs中教师是导学者、助学者、提供个性化指导
正确答案:A,B,C,D -
第4题：
在体育教学中，应该给学生提供自主选择学习内容和学习方法的空间。
正确答案:正确 -
第5题：
网络技术为学生学习提供了以下几点保障和支持（）
- A、为学生自主学习创造良好的学习条件
- B、为发展学生多种思维能力创造理想的学习环境
- C、改变“封闭式”的教学为“开放式”的教学
- D、为学生发展个性化学习提供有力的支持
正确答案:A,B,C,D -
第6题：
网络教学平台的教学管理功能为差异化教学提供了哪些支持（）
- A、设计更加适合学生学习的内容
- B、随时查看学生的学习进度
- C、了解学生网络学习行为
- D、对比学生的成长与变化
正确答案:B,C,D -
第7题：
以下情景最适宜使用网络教学平台的是（）
- A、在课堂上让学生登录平台自主学习“如何描写莲花”的资源列表
- B、在课后让学生登录平台跟读与自我矫正英语单词发音
- C、在课前，让学生在平台上先了解一下老舍的生平简介
- D、在课堂上让学生登录平台阅读课文《济南的冬天》
正确答案:C -
第8题：
在利用数字资源支持学生的总结与复习阶段中，教师只需把事先准备好的数字资源列表提供给学生学习即可。
正确答案:错误 -
第9题：
学情分析包括分析学生的前科学概念、（）和学科基础、社会背景和班级的课堂氛围。
- A、知识背景
- B、认知水平
- C、学习能力
- D、学习方法
正确答案:B -
第10题：
单选题微信公众平台在协作学习的作用是（）。①教师获得学习者的学习问题②教师对学习者进行1对1或1多的学习指导③教师发布和管理学习资源④利用关键词回复供学习者自由选择学习资源或进行在线测试⑤利用分组个性化推送学习资源A①②③⑤
B③④⑤
C①②③④
D①②③④⑤
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题翻转课堂教师的备课模式是（）A备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取教学难点，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
B备教材、备课标、备学生--选取或录制微视频下发--获取教学难点，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
C备教材、备课标、备学生--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂教学
D备教材形成分层学习目标--选取或录制微视频下发--获取学情，提炼共性及个性化问题--再备课生成多样化课堂活动
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第12题：
多选题网络教学平台为教师开展差异化教学提供了机会，为此教师在设计教学内容时，需注意（）A为不同认知偏好的学生提供多种类型的学习资源
B根据学生水平，提供难易程度不同的学习内容
C根据学生基础，提供不同的评价方式
D给予部分学生私下指导
正确答案： A,B,C解析： 暂无解析 -
第13题：
不属于初中义务教育历史课程标准对“翻转课堂”的支持的是（）
- A、调动学生学习积极性，激发学生学习历史的兴趣。
- B、积极发挥网络资源的作用。
- C、倡导教学方法、教学手段的多样化和现代化。
- D、提供一个针对不同学生需要进行灵活沟通的平台。
正确答案:D -
第14题：
课堂学习评价，主要是围绕课堂教学中学生的学习过程和结果收集、整理和分析相关数据信息。
正确答案:正确 -
第15题：
从学科角度可以把教学资源分为基于课堂教学的资源和基于学生课外自学的学习资源
正确答案:正确 -
第16题：
有关“翻转课堂课堂的学习流程”阐述错误的是（）
- A、学生在课前观看视频，学习新知----发现问题。
- B、教师在课堂上针对问题，组织交流讨论----提供个性化辅导。
- C、教师在课前进行个体、集体备课----撰写教案----制作课件----录制视频，提供辅导----上传网络。
- D、学生在课堂上合作交流----听老师讲解----完成作业。
正确答案:A -
第17题：
信息化教学评价的内容主要包括（）.
- A、教师、学生
- B、教学过程和学习过程
- C、教学资源和学习资源
- D、学习资源与学习过程
正确答案:D -
第18题：
微信公众平台在协作学习的作用是（）。①教师获得学习者的学习问题②教师对学习者进行1对1或1多的学习指导③教师发布和管理学习资源④利用关键词回复供学习者自由选择学习资源或进行在线测试⑤利用分组个性化推送学习资源
- A、①②③⑤
- B、③④⑤
- C、①②③④
- D、①②③④⑤
正确答案:D -
第19题：
视频资源在学科课堂教学中能有效激发学生学习兴趣。
正确答案:正确 -
第20题：
以下关于网络教学环境中的学生自主学习，描述错误的是（）
- A、网络教学环境为学生营造了自主学习空间
- B、网络教学环境中的资源为学生自主学习提供了选择
- C、网络环境中的技术为学生自主学习提供了学习工具
- D、教师在学生的自主学习过程中应不予干预
正确答案:D -
第21题：
单选题教师利用学生做的批注引领他们深入理解课文内容。对这种教学方法的分析不正确的一项是（ ）。A关注学生的阅读过程，有助于学生掌握正确的阅读方法。
B批注法强调教师讲析在阅读教学中的作用，教学针对性强。
C重视学生独特的阅读体验，为学生形成个性化阅读策略创造了条件。
D将学生的学习成果转化为新的学习资源，教学起点符合学生的学习实际。
正确答案： B解析：
批注，是在阅读教学中教师引导学生结合自己的生活经验、情感经历、知识储备，积极地与文本展开对话，把自己的所感、所想、所思、所疑以批语和注解的形式表达出来，在此基础上，以问题为核心，以交流讨论为形式来推进阅读的深入，实现各对话主体间的不断超越的一种阅读教学形式。因此，老师在批注法教学中起引导的作用，而非阅读教学作用。 -
第22题：
单选题信息化教学评价的内容主要包括（）.A教师、学生
B教学过程和学习过程
C教学资源和学习资源
D学习资源与学习过程
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题不属于初中义务教育历史课程标准对“翻转课堂”的支持的是（）A调动学生学习积极性，激发学生学习历史的兴趣。
B积极发挥网络资源的作用。
C倡导教学方法、教学手段的多样化和现代化。
D提供一个针对不同学生需要进行灵活沟通的平台。
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题有关“翻转课堂课堂的学习流程”阐述错误的是（）A学生在课前观看视频，学习新知----发现问题。
B教师在课堂上针对问题，组织交流讨论----提供个性化辅导。
C教师在课前进行个体、集体备课----撰写教案----制作课件----录制视频，提供辅导----上传网络。
D学生在课堂上合作交流----听老师讲解----完成作业。
正确答案： C解析： 暂无解析