请谈谈翻转课堂 对中学英语课堂教学的启示。
第1题:
A. SPOC课程相对于MOOC课程而言,学习者群体构成方面要更聚焦
B.翻转课堂教学、MOOC、SPOC教学中,教学视频相当于老师讲授的延伸
C.翻转课堂教学与SPOC课程相比,线下活动的内容和目标是不一样的
D.MOOC课程与翻转课堂教学相比,结构化的优势更明显
第2题:
A、对知识点再进行重点讲解
B、通过讨论、交流和展示等互动教学,促进学生深度学习
C、由于有了课前任务学习,学生在课堂中可以自由学习其他学科内容
D、课堂教学让学生讲解课前自主学习的内容
第3题:
谈谈课堂教学中培养学生创造力的途径和方法。
(一)充分利用知识作载体创造力的形成必须以一定的知识为媒介和载体。一方面,知识越丰富,联想也就越丰富,解决问题的思路就越开阔;另一方面,有关创造方法和技巧的知识越丰富,创造的成果就会越丰富,水平也就越高。
(二)合理地安排教学内容和教学方法,在安排教学内容上要注意研究教学内容是否渗透了创新意识的培养,是否注意运用教材的内容启发学生的创造思维和创造想象的能力。在教学方法的选择上,应尽可能使用科学探索教学模式和发现式教学法,充分调动学生的学习主动性。
(三)培养学生的创造思维,创造思维是一种复合型的思维活动,在这个过程中,形式逻辑思维与辨证思维、分析思维与直觉思维、聚合思维与发散思维、正向思维与逆向思维等思维方式都有重要的作用。
(四)培养学生的创造人格。
略
第4题:
学生如果没有电脑或者不能上网,老师就不能采用翻转课堂教学法。
第5题:
实施翻转课堂教学法学生的工作量会大大增加。
第6题:
实施翻转课堂教学法老师的工作量会大为减轻。
第7题:
翻转课堂教学模式有哪些优势?
第8题:
要尽量让学生在()中学英语、听英语、说英语、读英语、写英语和用英语。
第9题:
第10题:
第11题:
两位数学老师乔纳森·伯尔曼和亚伦·萨姆斯最早提出了翻转课堂的理念。
翻转课堂这个概念,起初来源于美国的林地公园高中。
翻转课堂又称反转课堂”颠倒的课堂”。
林地高中举办的翻转课堂开放日,促进了翻转课堂教学模式的推广。
第12题:
课堂教学
真实情景
老师讲解
听说读写
第13题:
A.通过翻转课堂的课堂活动,通过对知识点的讲解,发展学生的创新思维与创新能力的目标
B.翻转课堂的课堂学习阶段与传统课堂的课堂学习阶段都是让学生达成高阶认知过程目标
C.翻转课堂教学的不同阶段,实现的教学目标的重点是相同的
D.翻转课堂课前学习阶段主要是针对基础知识的微课学习,达成低阶认知过程目标为主
第14题:
此题为判断题(对,错)。
第15题:
翻转课堂教学法中,学生看微视频学到的知识是零碎的、不系统的。
第16题:
有关“翻转课堂”的源起说法不正确的是()
第17题:
下列关于翻转课堂教学视频表述不准确的是()。
第18题:
翻转课堂教学法实施中发现学生往往更喜欢自己老师的教学视频。
第19题:
试从课堂教学评价方面谈谈你的看法。
第20题:
第21题:
第22题:
第23题:
第24题: