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教师通过小组分工、合作学习、模拟社会等教学方法实现学生人际智能开发的教学单元指()。

题目
教师通过小组分工、合作学习、模拟社会等教学方法实现学生人际智能开发的教学单元指()。

相似考题

1.最常见于课堂教学,主要是指教师运用听说读写的方法开发学生言语智能的教学单元叫做( )。A.空间智能模块B.音乐智能模块C.人际智能模块D.言语智能模块

2.( )是一种让学生在小组中互相帮助进行学习的教学方法。A、掌握学习B、程序教学C、合作学习D、发现学习

3.在合作教学法中，教师扮演的角色包括（ ）。A.在上课前先决定并安排学生于学习小组中 B.评价学生的成就并帮助学生讨论他们合作进行的情形 C.督导合作学习小组的效果，适时介入以提供作业协助或增进人际及团体技巧 D.清楚描述课程目标，解释作业及目标结构

4.教学方法不仅是指教师教育的方法，而且也是指学生学习的方法。 （ ）

更多“教师通过小组分工、合作学习、模拟社会等教学方法实现学生人际智能开发的教学单元指()。 ”相关问题

  • 第1题：

    某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。


    A.终身学习

    B.教育反思

    C.行动研究

    D.合作交流

    答案：C
    解析：
    行动研究作为教师专业发展的方法，是指教师将自己在教育实践中遇到的重要问题．作为研究课题，并运用相关教育理论开展系统的研究，从而寻找到解决问题的方法。题干中教师正是应用行动研究方法。

  • 第2题：

    【单选题】对项目教学描述错误的是（)。

    A．可通过编队分组将不同知识、性格、任务差异的学生组合教学

    B．学生扮演不同角色,各个学生因材施教,实现个性化教育。

    C．以教师教为主,学生被动学习

    D．强调团队小组合作。


    以教师教为主，学生被动学习

  • 第3题：

    案例教学法指通过设具体生动的模拟情景，以激发学生主动学习的兴趣，帮助学生巩固知识，学习特定专业场景中所需技能技巧的教学方法。


    分组讨论;师生总结;选编案例;集中讨论

  • 第4题：

    某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的()。

    A.终身学习
    B.教育反思
    C.行动研究
    D.合作交流

    答案：C
    解析：
    行动研究作为教师专业发展的方法，是指教师将自己在教育实践中遇到的重要问题，作为研究课题，并运用相关教育理论开展系统的研究，从而寻找到解决问题的方法。题干中教师正是应用行动研究方法。

  • 第5题：

    42、在合作学习中，教师为学生提供的训练应该包括哪些内容？

    A．小组中的各个角色以及各个角色的任务分工

    B．小组成员的合作技能，如人际交往能力、同理心等

    C．小组成员间互帮互助、解释与答疑、协商与决策的能力

    D．小组活动的步骤以及任务要求

    E．小组成员之间自主解决冲突的能力

    F．小组中如何使用教学材料和参考材料


    学生第一次参与合作学习，对如何开展合作学习不熟悉;小组活动的步骤相对复杂，且有很多细节性问题;小组任务要求难以用语言直接描述或语言描述较为繁琐;小组成员较多，且学生对小组成员各自的任务和角色认识较为模糊;小组中的成员在合作上呈现出一定的问题，如人际交往能力差、无法在成员间提出建设性反馈等

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