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认识自己——认识自我有哪些偏差?()A.焦点错觉B.透明错觉C.乌比冈湖效应D.冰山模型

题目
认识自己——认识自我有哪些偏差?()

A.焦点错觉

B.透明错觉

C.乌比冈湖效应

D.冰山模型

相似考题

1.()是婴儿自我意识发展过程。A、自我表现-认识自己-他评到自评-认识“我的”B、认识自己-认识“我的”-他评到自评-自我表现C、认识自己-认识“我的”-自我表现-他评到自评D、认识“我的”-认识自己-他人评价-自己评价

2.自我意识不包括A、对自己及其状态的认识B、对自己肢体活动状态的认识C、对自己思维活动的认识D、对自己潜意识活动的认识E、对自己情感、意志活动的认识

3.自我认识不包括()。A.对自己行动的认识B.对自己心理活动的认识C.对自己身体的认识D.自我调节

4.婴儿自我意识发展的四阶段()。A、认识自己-认识“我的”-别人评价到自我评价-自我表现B、认识自己-认识“我的”-自我表现-他评到自评C、认识“我的”-认识自己-他评到自评-自我表现D、认识“我的”-认识自己-他人评价-自己评价

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  • 第1题：

    为了帮助处于青春期的孩子顺利度过“青春期迷茫”这一特别的人生阶段，根据学生的需要，社会工作者设计了一个五节的“自我概念训练”小组来帮助同学们认识青春期的特点，提升他们的自我意识和自我肯定。下列哪一项活动次序安排最恰当( )

    A.相互认识，建立关系——认识你自己——自我接纳自我探索——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度
    B.认识你自己——相互认识，建立关系——自我接纳自我探索——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度
    C.相互认识，建立关系——自我接纳自我探索——认识你自己——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度
    D.自我接纳自我探索——相互认识，建立关系——认识你自己——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度

    答案：A
    解析：
    相互认识，建立关系——认识你自己——自我接纳自我探索——自我提升，重新认识自我责任、自我把握——巩固成果，评估目标达到的程度。这个设计最符合小组程序设计的内在逻辑关系。故选A。

  • 第2题：

    古人的“吾三省吾身”的修养方法，属于哪种自我认识的途径？

    A．通过集体认识自己

    B．通过自我观察认识自己

    C．通过他人认识自己

    D．通过社会实践活动认识自己


    通过自我观察认识自己

  • 第3题：

    1、古人的“吾三省吾身”的修养方法，属于哪种自我认识的途径？

    A．通过集体认识自己

    B．通过自我观察认识自己

    C．通过他人认识自己

    D．通过社会实践活动认识自己


    通过自我观察认识自己

  • 第4题：

    青少年自我认识的特点有哪些？
    ①自我分化（主体的我和客体的我）
    ②自我评价表现出对体态容貌和内心世界的关注
    ③自我评价独立性的发展
    ④自我评价客观的发展
    略

  • 第5题：

    14、下列对自我的认识有

    A．时空中认识自己的有限性

    B．有知中认识自己的无知

    C．日常中认识自己的习惯

    D．感觉和知觉中认识自己


    时空中认识自己的有限性;有知中认识自己的无知;日常中认识自己的习惯;感觉和知觉中认识自己

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