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传统的学校课程受“小课程观”观的影响,在课程结构上()。A、偏重显性课程建设，忽视隐性课程的功能B、偏重学科知识传授，忽视实践能力培养C、偏重必修学科内容，忽视学生自主选修内容D、偏重学校课程，忽视校外教育资源的开发和利用

题目
传统的学校课程受“小课程观”观的影响,在课程结构上()。

A、偏重显性课程建设，忽视隐性课程的功能

B、偏重学科知识传授，忽视实践能力培养

C、偏重必修学科内容，忽视学生自主选修内容

D、偏重学校课程，忽视校外教育资源的开发和利用

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1.影响课程发展的内部因素不包括( )A.学制B.课程理论C.儿童观D.课程传统

2.主张大学要培养学问家和科学家，促使大学课程专门化的课程观是（ ）。A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观

3.提倡发现法教学的课程理论是（ ）。A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观

4.主张高校课程内容应是经典学科，教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。A.永恒主义课程观 B.改造主义课程观 C.科学主义课程观 D.结构主义课程观

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  • 第1题：

    主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：A
    解析：

  • 第2题：

    与课程是学校组织的活动的观念同一渊源的课程观是（）。

    A学科课程观

    B经验课程观

    C活动课程观

    D目标课程观


    B
    略

  • 第3题：

    传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍、影响力最深远的课程定义。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第4题：

    主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（ ）。

    A. 永恒主义课程观
    B. 改造主义课程观
    C. 科学主义课程观
    D. 结构主义课程观

    答案：C
    解析：

  • 第5题：

    传统课程本质观的课程定义是将课程看成是目标，这是使用最普遍：影响力最深远的课程定义。

    A对

    B错


    对
    略

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