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下列加点的“之”字，意义、用法与其他三句不同的一项是( )（2分）A．臣之壮也，犹不如人B.阙秦以利晋，唯君图之C．因人之力而敝之，不仁D.君将哀而生之乎

题目

下列加点的“之”字，意义、用法与其他三句不同的一项是( )（2分）

A．臣之壮也，犹不如人

B.阙秦以利晋，唯君图之

C．因人之力而敝之，不仁

D.君将哀而生之乎

相似考题

1.下列句中没有通假字的一项是()A.秦、晋围郑，郑既知亡矣。B.秦伯说，与郑人盟。C.行李之往来，共其困乏。D.无能为也已。

2.下列句子中,“于”字的用法和其他三句不同的是()。A、劳心者治人，劳力者治于人B、治于人者食人，治人者食于人C、吾闻用夏变夷者，未闻变于夷夏者也D、子倍子之师而学之，亦异于曾子矣

3.下列甸子中加点词语的意义和用法与例句相同的一项是（ ）例：如使人之所欲莫甚于生A．相与步于中庭B．苛政猛于虎也C．箕畚运于渤海之尾D．管夷吾举于士

4.（一）阅读下面的文言文，完成6~l0题。（10分）烛之武退秦师晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞日：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公回：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来 ，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。6.下列各句中没有通假字的一项是( )（2分）A．行李之往来，共其乏困，君亦无所害B．以鲁肃为赞军校尉，助画方略C.秦伯说，与郑人盟D.闻其剖断合理，归则大悦

更多“下列加点的“之”字,意义、用法与其他三句不同的一项是( )(2分)A.臣之壮也,犹不如人 B.阙秦以利晋, ”相关问题

  • 第1题：

    下列句子中加点词语的意义，不同于其他三句的一句是

    A．臣诚知不如徐公美

    B．吾诚愿与汝相守以死

    C．大王诚能命将出师

    D．此诚危急存亡之秋也


    正确答案：C

  • 第2题：

    下列句子中加点字的意义和用法不同的一项是（ ）

    A.悉使赢兵负草填之,骑乃得过
    B.记其征调之费,终岁乃有七缘
    C.设九宾于廷,臣乃敢上璧
    D.死日,然后是非乃定

    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    下列句中“然”字的用法不同于其他三句的是（）。

    A維天之於時也亦然

    B其於人也亦然

    C人之於言也亦然

    D鳴者不及於古，然亦未嘗絕也


    D
    略

  • 第4题：

    左丘明《烛之武退秦师》原文
    晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军汜南。
    佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉!”许之。
    夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也，焉用亡郑以陪邻?邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有?既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之?阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
    子犯请击之。公日：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
    课文介绍
    该课文选自人教版高中语文教材必修1，同单元另外一篇课文为《荆轲刺秦王》《鸿门宴》。
    单元说明
    这个单元学习记述行人辞令的散文，形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力。
    学习此类作品，要注意言语中的逻辑性，通过对散文中人物语言、行为的学习，体会说理性语言的艺术。
    《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求
    能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本，根据不同的阅读目的，针对不同的阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法，提高阅读效率。
    阅读文言文中的行人辞令散文，应引导学生注意语言中的逻辑性，事实与观点的关系，基本事件与典型细节，文本的语言艺术与实用效果等。
    学生情况
    高一年级第一学期，班额50人。
    教学条件
    教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物。
    问题：
    根据上述材料，确定本课的教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。


    答案：
    解析：
    【参考设计】 (1)教学目标
    ①知识与能力：积累文言实词、虚词、～些常见的特殊句式；理解关键词句的含义，整体把握文章大意，培养阅读和理解文言文的能力：培养口语表达能力。
    ②过程与方法：诵读课文，小组合作探究，填空概括文意；分角色朗读，赏析人物的语言和性格；读写结合，融理解鉴赏与表达交流于一体。
    ③情感态度与价值观：体悟烛之武在国家危难之际，置个人安危于不顾、勇于担当的爱国主义精神，培养对祖国的热爱之情。
    (2)确定依据：
    ①教学目标的设立要符合《普通高中语文课程标准(实验)》的要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设立，并完成三个维度目标的整合。
    ②本文是人教版语文教材必修(1)中的一篇非常重要的讲读文言文，应注重高一学生对文言知识的积累，通过积累文中实词、虚词、特殊句式等，可以扩充学生的文言知识储备，提升对文言文的理解能力。
    ③《烛之武退秦师》是记述行人辞令的散文。该文形象鲜明，语言优美，层次分明、组织严密，说理透彻、逻辑有力，是《左传》乃至中国文学史中首屈一指的一篇文章，通过读写结合的形式，可以使学生更加深入地体会文中所传达地感情，加深对文章的理解。
    ④文中的烛之武只身前往敌国交涉，于强秦面前，不卑不亢，能言善辩，终于使秦、晋两国从郑国退兵。分析其行为，帮助学生体会烛之武勇于担当的爱国主义精神，树立自身的责任意识，激发爱国情怀。

  • 第5题：

    下列句中加点字的意义与用法不同的一项是（ ）

    A.扣舷而歌之
    B.吾尝跋而望矣
    C.然视其左右,来而记之者已少
    D.余扃牖而居

    答案：C
    解析：

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