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简述“教师中心论”和现代教师观的差异。
题目
简述“教师中心论”和现代教师观的差异。
相似考题
参考答案和解析
正确答案：
“教师中心论”强调教师在教育中的权威作用，认为教师应成为教学活动的中心，成为教学过程的主宰，学生的学习围绕教师的教育教学任务来进行。“教师中心论”最大的一个弊端就是学生在教育活动中处于被动的地位，学生的活动在很大程度上被忽视了。
而现代教师观强调教师的主导作用和学生的主体地位。首先，教师是学生学习活动的参与者、引导者和合作者。其次，教师应成为学生学习的组织者、促进者和指导者。再次，教师不再是静态知识的占有者，而应该成为动态教育活动的研究者。
“教师中心论”强调教师在教育中的权威作用，认为教师应成为教学活动的中心，成为教学过程的主宰，学生的学习围绕教师的教育教学任务来进行。“教师中心论”最大的一个弊端就是学生在教育活动中处于被动的地位，学生的活动在很大程度上被忽视了。
而现代教师观强调教师的主导作用和学生的主体地位。首先，教师是学生学习活动的参与者、引导者和合作者。其次，教师应成为学生学习的组织者、促进者和指导者。再次，教师不再是静态知识的占有者，而应该成为动态教育活动的研究者。
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第1题：
简述韩愈教师观的特点。
参考答案：韩愈的教师观既肯定了教师在传道、授业、解惑方面的主导作用，又强调教师要尊重学生，向学生学习；既要求学
生虚心向教师学习，又鼓励学生敢于超过教师；既提倡乐为人师，勇为人师，又强调不耻下问，虚心拜人为师。总之，韩愈关于师道观的思想在中国教育思想发展史上占有重要地位，这也是他的教育思想区别于其他教育家的最显著的特点。
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第2题：
简述教师正确学生观的内容。答案：解析：正确的学生观是指对学生有一个科学而客观的看法。主要表现在以下三个方面：
(1)正确认识学生的向师性和独立性，既要珍惜学生的向师性，又要尊重学生的独立性，建立教学相长、尊师爱生的师生关系。
(2)正确认识学生的能动性和可塑性。既不能忽略学生内心的感受和积极探索的欲望，也不能忽略学生自学能力的培养，要用发展的眼光看待学生，这是激励学生成长进步的根本动力，是教师留给学生的宝贵精神财富，也是教师正确的学生观的核心内容。
(3)正确认识学生的个别差异和发展潜力。要侧重于从因材施教的角度看待个别差异，从提高基本素质的角度为学生创造全面发展的机会，这是教师树立正确学生观不可忽视的一个方面。 -
第3题：
简述教师的课程观。答案：解析：教师的课程观是指教师对课程的各种认识和看法的总称，包括对课程的概念、课程的编制、课程的实施、课程的评价等各个方面的认识。新课程改革下，教师的课程观体现在以下方面。(1)课程的功能方面，认为课程的功能是让学生形成积极主动的学习态度，使学生在获得基础知识与基本技能的过程的同时学会学习并形成正确的价值观。(2)课程的结构方面，认为应设置九年一贯的课程门类和课时比例，并且设置综合课程，以体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。(3)课程的内容方面，认为课程的内容应与学生生活以及现代社会的科技发展相联系，关注学生的学习兴趣和经验。(4)课程实施方面，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。(5)课程评价方面，认为不应过分强调其甄别与选拔功能，应发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能。(6)课程管理方面，认为应增强课程对地方、学校及学生的适应性，应实行国家、地方、学校三级课程管理。 -
第4题：
简述“教师中心论”和“学生中心论”的主要观点。答案：解析：(1)教师中心论认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用；
(2)学生中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发,整个 教育过程要围绕儿童进行。 -
第5题：
在师生关系上存在影响较大的两大理论流派，即“教师中心论”和“儿童中心论”。其中，“教师中心论”的代表人物是_____A: 赫尔巴特
B: 卢梭
C: 杜威
D: 赞科夫答案：A解析：关于师生关系，有两种对立的观点，即教师中心论和儿童中心论。教师中心论的典型代表包括赫尔巴特与凯洛夫，儿童中心的代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。@niutk -
第6题：
评析“教师中心论”。
“教师中心论”认为教学是教师中心、课堂中心、教材中心的，教师在教学过程中是绝对的权威，学生是课堂中的“静听者”、服从者。这种把教师视为教学过程的主体、学生是客体的观点是片面的，它从根本上否认了教学过程中教师与学生的平等的交往关系，使教学变成了一种控制活动，这样，不仅作为客体的一方被扭曲了，即使是作为主体的一方也被扭曲了。
略 -
第7题：
结合以上事例（让学生敢说“不懂”），请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观和学生观。
正确答案: （1）所谓教师观指教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。教师是学生学习的观察者、设计者和帮助者。教师要观察学生的学习过程，观察学生的情绪状态。教师要帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，为学生排除思维障碍，尤其帮助学业上的“暂时落后生”，使他们顺利完成学习任务。
（2）现代教师的学生观应为：面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。以此反观我们的教育、教学现实、我们常见的学生观却是把学生主要当作需要接受教育的被动者，教师是教育的权威：重视对学生的现实状态的评价（如按学习成绩把他们分虽归结为好、中、差），忽视学生潜在发展的可能性，习惯于按统一的标准和尺度去衡量、要求学生，不注意学生的个别差异性。这正是我们应该努力纠正的。
（3）在以上事例中，教师非常认真的观察每一位学生，捕捉学生细微的表情，并且很温柔耐心的为学生讲题，还对他进行了表扬，既帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，也为学生排除了思维障碍，使其顺利完成学习任务，并照顾了学生的自尊心，还树立了正确的学习风气，体现了其正确的教师观、学生观。 -
第8题：
试分析“教师中心论”和“儿童中心论”两种师生观。
正确答案: （1）教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。儿童中心论则认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童进行，其代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。
（2）教师中心论仅看到了教师的主导作用，但忽视了学生的主观能动性，在教育实践中使教育活动脱离学生的实际，以致难以达到预期的效果。学生中心论则过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育对象这一基本事实，结果会导致教育质量下降。教师和学生的关系是辩证统一的，既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主观能动性。 -
第9题：
教师中心论
正确答案:以德国赫尔巴特为代表人物。他认为学生的成长完全仰仗于教师对于教育教学活动的指导，因此十分强调教师的权威，甚至认为学生对教师必须保持一种被动状态。 -
第10题：
问答题结合以上事例（让学生敢说“不懂”），请谈谈一个现代教师应该具备怎样的教师观和学生观。正确答案： （1）所谓教师观指教师对自己作为一名教师的看法，即对教师的作用与角色、教师的性质、教师自身发展等方面的认识。教师是学生学习的观察者、设计者和帮助者。教师要观察学生的学习过程，观察学生的情绪状态。教师要帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，为学生排除思维障碍，尤其帮助学业上的“暂时落后生”，使他们顺利完成学习任务。
（2）现代教师的学生观应为：面向全体学生，尊重学生，承认学生的个体差异，充分发挥每一位学生的主动性和潜能，进而建立民主、平等、和谐的师生关系。以此反观我们的教育、教学现实、我们常见的学生观却是把学生主要当作需要接受教育的被动者，教师是教育的权威：重视对学生的现实状态的评价（如按学习成绩把他们分虽归结为好、中、差），忽视学生潜在发展的可能性，习惯于按统一的标准和尺度去衡量、要求学生，不注意学生的个别差异性。这正是我们应该努力纠正的。
（3）在以上事例中，教师非常认真的观察每一位学生，捕捉学生细微的表情，并且很温柔耐心的为学生讲题，还对他进行了表扬，既帮助学生解决在学习过程中遇到的困难，也为学生排除了思维障碍，使其顺利完成学习任务，并照顾了学生的自尊心，还树立了正确的学习风气，体现了其正确的教师观、学生观。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题试分析“教师中心论”和“儿童中心论”两种师生观。正确答案： （1）教师中心论的典型代表包括赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起主宰作用，强调教师的权威作用。儿童中心论则认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发，整个教育过程要围绕儿童进行，其代表人物有法国的卢梭和美国的杜威。
（2）教师中心论仅看到了教师的主导作用，但忽视了学生的主观能动性，在教育实践中使教育活动脱离学生的实际，以致难以达到预期的效果。学生中心论则过分夸大了学生的主观能动性，忽视了学生是教育对象这一基本事实，结果会导致教育质量下降。教师和学生的关系是辩证统一的，既要重视教师的主导作用，又要重视学生的主观能动性。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述现代教师的角色观。正确答案： （1）学习的引导者和促进者；
（2）行为规范的示范者；
（3）班集体的管理者；
（4）心理健康的管理者；
（5）学生成长的合作者；
（6）教学的研究者。解析： 暂无解析 -
第13题：
简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。答案：解析：简述专家型教师与新教师课时计划差异的表现。
对教师课时计划的分析表明，与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性。专家教师的课时计划只突出课程的主要步骤和教学内容，相反，新教师却把大量时间用在课时计划的细节上；专家教师的课时计划修改与演练所需的大部分时间都在正式计划之外，而新教师要在临上课之前针对课时计划做演练。在两个平行班教同样的课时，新教师往往利用课间来修改课时计划。
一般来说，专家教师认为，教学的细节方面是由课堂教学活动中学生的行为所决定的，而新教师的课时计划往往依赖于课程的目标，不能够把课堂教学计划与课堂情境中的学生行为联系起来。另外，专家教师在制定课时计划时，能根据学生的先前知识来安排教学进度，课时计划具有灵活性；而新教师仅仅按照课时计划去做，不会随着课堂情境的变化来修改他们的计划。同时，在备课时，专家教师表现出一定的预见性，而新教师则认为自己不能预测计划执行时的情况。 -
第14题：
简述新手型教师与专家型教师课前计划的差异。答案：解析：专家型教师的课前计划简洁、灵活、以学生为中心并具有预见性，只突出课的主要步骤和教学内容，不涉及细节，修改与演练大都在正式计划时间之外。而新手型教师在制定课前计划时往往依赖于课程目标，不会随着课堂情景的变化来修改课前计划。 -
第15题：
学生对教师必须服从,学生个性受到压抑。这种观点是（ ）
A.教师中心论 B.学生中心论
C.教育中心论 D.知识中心论答案：A解析：教师中心论的典型代表人物包括赫尔巴特和凯洛夫，他们认为教师在教育教学过程中起 主宰作用,强调教师的权威作用。 -
第16题：
现代教师观在教学活动中强调( )作用。
A.教师的权威
B.学生的主体
C.社会参与
D.教师和学生的共同答案：D解析：本题主要考查现代教师观。为了克服传统教育的弊端，现代教师观强调教师的主导作用和学生的主体地位。因此本题选D。 -
第17题：
新课改对教师有什么要求（ ）A.更新教育观念
B.教师要建立现代课程观
C.探索新的教学方式
D.转变学生的学习方式
E.教师要树立现代教师观和学生观答案：A,B,C,D,E解析： -
第18题：
简述父母和教师对儿童性别差异的影响。
正确答案:关于男孩形成男子气特征方面有比较一致的看法，一般都认为是受了父亲的影响。如果男孩与父亲的分离是在6岁或更大一些，他们的行为就与核心家庭长大的男孩没有什么区别。过度的保护和限制，使他们从小就无法从事男孩的冒险活动。到了中学，往往男学生的成绩要比女学生好。 -
第19题：
简述现代教师的角色观。
正确答案: （1）学习的引导者和促进者；
（2）行为规范的示范者；
（3）班集体的管理者；
（4）心理健康的管理者；
（5）学生成长的合作者；
（6）教学的研究者。 -
第20题：
现代教师观在教学活动中强调（ ）作用。
- A、教师的权威
- B、学生的主体
- C、社会参与
- D、教师和学生的共同
正确答案:D -
第21题：
问答题简述专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异。正确答案： 专家型教师和新教师在课堂教学过程中的差异主要体现在以下六个方面：
（1）课堂规则的制定与执行。专家型教师制定的课堂规则明确，并能坚持执行，而新教师的课堂规则较为含糊，不能坚持执行下去。
（2）吸引学生注意力。专家型教师有一套完善的维持学生注意的方法，新教师则相对缺乏这些方法。
（3）教材的呈现。专家型教师在教学时注重回顾先前知识，并能根据教学内容选择适当的教学方法，新教师则不能。
（4）课堂练习。专家型教师将练习看做检查学生学习的手段，新教师仅仅把它当做必经的步驟。
（5）家庭作业的检查。专家型教师具有一套检查学生家庭作业的规范化、自动化的常规程序。
（6）教学策略的运用。专家教师具有丰富的教学策略，并能灵活应用。新教师或者缺乏或者不会运用教学策略。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题现代教师观是指？正确答案： (一)教师角色的转变：
1.教师是学生学习的促进者
2.教师应该是教育教学的研究者。
3.教师是课程的开发者和研究者。
4.教师应是社区型的开放教师。
(二)教师教学行为观点的转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题现代教师观在教学活动中强调（ ）作用。A教师的权威
B学生的主体
C社会参与
D教师和学生的共同
正确答案： C解析： 本题主要考查现代教师观。为了克服传统教育的弊端，现代教师观强调教师的主导作用和学生的主体地位。因此本题选D。