niusouti.com

乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等这些资源不可以进入校本课程、地方课程及国家课程的实施过程中。 ( )

题目

乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等这些资源不可以进入校本课程、地方课程及国家课程的实施过程中。 ( )

相似考题

1.研究和开发()资源,提高课程实施效能的重要手段。A.地方课程B.综合性乡土教育课程C.学校课程D.国家课程

2.学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（ ）。A．地方课程B．国家课程C．校本课程D．学科课程

3.三级课程管理是指国家课程、地方课程和校本课程各占课程总量的30%。()

4.()利用和开发是国家课程、校本课程和地方课程交汇之处。A.课程标准B.课程资源C.课程文本D.教材

参考答案和解析
正确答案：×
×【解析】乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等这些资源可以有选择地进入校本课程、地方课程及国家课程的实旋过程中。
更多“乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等这些资源不可以进入校本课程、地方课程及国家课程的 ”相关问题

  • 第1题：

    从课程管理和开发主体的角度可以把课程划分为:()。

    A、国家课程

    B、综合课程

    C、地方课程

    D、校本课程


    正确答案：ACD

  • 第2题：

    学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（ ）。

    A.地方课程
    B.国家课程
    C.校本课程
    D.学科课程

    答案：C
    解析：
    校本课程就是学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程。

  • 第3题：

    从课程设计、开发和管理的主体来区分，义务教育课程分为国家课程、地方课程和校本课程，其中校本课程的主导价值在于通过课程显示国家的教育意志。

    A对

    B错


    错
    略

  • 第4题：

    某校根据学生要求，利用当地社区和学校课程资源开发的“经典诵读”课程属于

    A 国家课程

    B 地方课程

    C 本土课程

    D 校本课程


    参考答案：D

  • 第5题：

    国家课程、校本课程和地方课程是相互孤立的。

    A对

    B错


    错
    略

相关内容