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从教学实际过程看，学生学习知识的过程可分为知识的理解、__________和__________三个彼此相互联系又相对独立的阶段。

题目

从教学实际过程看，学生学习知识的过程可分为知识的理解、__________和__________三个彼此相互联系又相对独立的阶段。

相似考题

1.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，包括知识获得、知识保持、__________三个阶段。

2.科学取向教学论把学习目标界定为()。A、学生学习的结果B、学生学习的结果和过程C、学生学习的结果和价值观D、知识与技能、过程与方法、态度与价值三个维度

3.知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，包括知识获得、知识保持、____________三个阶段。

4.从引导学生掌握知识的过程来说。教学过程一般可以分为理解、巩固、应用三个基本发展阶段。（ ）此题为判断题(对，错)。

更多“从教学实际过程看,学生学习知识的过程可分为知识的理解、__________和__________三个彼 ”相关问题

  • 第1题：

    学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程。它包括三个阶段：即知识获得、知识保持和（ ）。

    A．知识巩固

    B．知识运用

    C．知识提取

    D．知识迁移


    正确答案：C
    略。

  • 第2题：

    21、认知教学观认为（）。

    A．学习是知识的自我建构和理解过程

    B．学习依赖于学生自主的信息加工系统

    C．教学导致认知结构的变化

    D．教学的目的是建构知识获得深层次意义理解


    学习是知识的自我建构和理解过程;学习依赖于学生自主的信息加工系统;教学导致认知结构的变化;教学的目的是建构知识获得深层次意义理解

  • 第3题：

    94、认知教学观认为（）。

    A．学习是知识的自我建构和理解过程

    B．学习依赖于学生自主的信息加工系统

    C．教学导致认知结构的变化

    D．教学的目的是建构知识或得深层次意义理解


    学习是知识的自我建构和理解过程;学习依赖于学生自主的信息加工系统;教学导致认知结构的变化;教学的目的是建构知识获得深层次意义理解

  • 第4题：

    教学过程的结构包括（　　）。

    A 、 引起学习动机
    B 、 引导学生领会知识
    C 、 巩固知识
    D 、 引导和组织学生运用知识
    E 、 检查知识

    答案：A,B,C,D,E
    解析：

  • 第5题：

    12、认知教学观认为（）。

    A．学习是知识的自我建构和理解过程

    B．学习依赖于学生自主的信息加工系统

    C．教学导致认知结构的变化

    D．教学的目的是建构知识获得深层次意义理解


    学习是知识的自我建构和理解过程;学习依赖于学生自主的信息加工系统;教学导致认知结构的变化;教学的目的是建构知识获得深层次意义理解

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