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在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（ ）A． 比较B． 变式C． 正例与反例D． 概括

题目

在教“写”的概念时，分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例，是为学生提供（ ）

A． 比较

B． 变式

C． 正例与反例

D． 概括

相似考题

1.在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是( )A．正例B．反例C．变式D．概括

2.在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（ ）。A．正例B．反例C．提供变式D．科学地进行比较

3.在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征，这使用的是（ ）。A．正例B．反例C．变式D．概括

4.在学习“鸟”的概念时，老师用蝙蝠来说明“会飞”是鸟概念的无关特征。这使用的是（ ）A．正例B．反例C．变式D．概括

参考答案和解析
正确答案：C
更多“在教“写”的概念时,分别以麻雀、鸡、蝙蝠为例,是为学生提供( )A. 比较B. 变式 C. 正例与反例D ”相关问题

  • 第1题：

    教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（ ）。A．比较B．变式C．正例D．反例


    正确答案：D

    适当运用反例，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概括和规则的本质认识。

  • 第2题：

    在教“鸟”的概念时，分别以麻雀、鸡和蝙蝠为例，是为学生提供（ ）。
    A.比较 B.变式 C.正例与反例 D.概括


    答案：C
    解析：
    麻雀是鸟的正例，蝙蝠是鸟的反例。

  • 第3题：

    在教“鸟”的概念时，用麻雀、鸡、鸭作为例子，说明“前肢为翼、无齿有喙”是鸟概念的本质特征。这是运用了（ ）。

    A.正例
    B.反例
    C.提供变式
    D.科学地进行比较

    答案：A
    解析：
    在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时呈现若干正例来说明。

  • 第4题：

    教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特 征。这是为学生提供（）。
    A.比较 B.变式
    C.正例 D.反例


    答案：D
    解析：
    适当运用反例，可以排除无关特征的干扰,有利于加深对概括和规则的本质认识。

  • 第5题：

    教“鸟”的概念时，分别以麻雀、百灵鸟为例，为学生提供（ ）。
    A.比较 B.变式C.正例 D.反例


    答案：C
    解析：
    正例是指包含着概念或规则的本质属性和内在联系的例论。

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