教学活动本身就具有教育性。

学生在教学中进行的学习和交往，是他们认识世界和进行社会交往的组成部分。学生发展的方方面面，都是教学影响的结果。

错误。只有有效的教学才对学生的发展有积极的教育影响。

“教育性教学”是德国近代著哲学家、心理字家和教育家赫尔巴特认为教育是以道德的养成为最高目的的教育必须形成学生一定的道德品质和道德观念使之成为“完善”的人而要达到这一目的最主要和最基本的手段还是教学要进行道德教育就必须进行教学;不进行文化知识的教学就无从实施道德品格的教育知识和道德具有内在的直接的联系基于这种思考他明确提出了“教育性教学”的原则。

这种说法是正确的。教学所具有的教育性，指的就是教学过程对人的情感、态度与价值观所具有的导向、指引和塑造作用。它是内在于教学过程的，是教学过程中不可或缺的组成部分，也是教学过程的实然状态。正如赫尔巴特所说．“我想不到任何无教育的教学”，教学永远具有教育性。