简述掌握知识与发展智力的必然联系。

掌握知识和发展智力的联系，一直是教学理论和实践的一个重要的问题，它们之间的必然联系具体包括以下几个方面：
(1)智力的发展依赖于知识的掌握，知识的掌握又依赖于智力的发展。
在教学的过程中，学生智力的发展依赖于他们知识的掌握。因为系统的知识是智力发展的必要条件，人们的智力发展离不开知识和经验。另外，学生对知识的掌握也有赖于他们的智力发展。因为人们的智力同样是人们掌握知识的必要条件，只有那些智力发展好的学生，他们的接受能力才强，学习效率才高；而智力发展较差的学生在学习中有较多的困难。
(2)引导学生自觉地掌握知识和运用知识才能有效地发展他们的智力。
通过传授知识来发展学生的智力是教学的一个重要任务，但是．知识不等于智力，一个学生知识的多少并不一定标志他的智力发展的高度。在教学中，如能引导学生自觉积极地进行学习，正确理解知识，掌握获取和运用知识的方法，就能有效地促进他们智力的发展。学生的学习活动愈是富有创造性，他们的智力就将发展得愈快、达到水平越高。
(3)防止单纯抓知识或者只重能力发展的片面性。
单纯抓知识或者只重能力发展都有片面性，都不利于提高教学质量，我们要防止这两种错误的倾向。

(1)掌握知识和发展智力相互依存、相互促进，二者统一在教学活动中。现代教学观认为，教学过程既是向学生传授知识的过程，又是发展学生智力和能力的过程。
(2)贯彻掌握知识和发展智力相统一的规律，要防止两种倾向：在整个教学过程中，我们既不能像形式教育论者那样，只强调训练学生的思维形式，忽视知识的传授，也不能像实质教育论者那样，只向学生传授与实际生活有用的知识，忽视对学生认识能力的训练。

掌握知识是发展智力的基础，智力的发展也是掌握知识的重要条件，但是智力的发展不是以知识多少衡量，掌握了知识也不一定发展了智力。