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下面的对联所描述的历史人物是（）。两表酬三顾，一对足千秋。 A. 辛弃疾 B. 诸葛亮C. 李白 D. 陶潜
题目
两表酬三顾，一对足千秋。
B. 诸葛亮
C. 李白
D. 陶潜
相似考题
参考答案和解析
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第1题：
结束下图所示分裂局面的历史人物是（）。结束下图所示分裂局面的历史人物是（）。
A.嬴政
B.刘邦
C.刘秀
D.杨坚
参考答案：D
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第2题：
学习校本课程“有趣的对联”时，学生梳理下列三副对联所赞美的历史人物。以下梳理出的答案，正确的是()。
(1)何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。
(2)金石文章空八代：江山姓氏著千秋：
(3)玉茗堂中传蝶梦；临川集上插芳馨：
A.屈原；韩愈；汤显祖
B.屈原；苏轼；王实甫
C.杜甫；苏轼；王实甫
D.杜甫；韩愈；汤显祖答案：A解析：第一幅对联所赞人物为屈原。对联借助屈原作品《招魂》《呵壁》(即《天问》)、《九歌》的巧妙结合，表达了对屈原爱国之心的颂扬和对其不幸遭遇的凭吊。第二副对联所赞人物为韩愈。“金石文章”是指韩愈的文章“掷地有金石声”，“空八代”源自苏轼对韩愈的评价“文起八代之衰”，“江山姓氏著千秋”是对韩氏历朝历代多出名人望族的褒扬。第三副对联所赞人物为汤显祖。“玉茗堂”是汤显祖的居所，“临川集”代指汤显祖创作的戏剧作品“临川 四梦”(又称“玉茗堂四梦”)。 -
第3题：
蒲松龄作为一名家喻户晓的文学家，曾数次遭遇挫折。他在铜镇尺上刻上了一副对联：有志者，事竞成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。这副励志对联中。描写的两位历史人物是()。
A.韩信、勾践
B.项羽、夫差
C.项羽、勾践
D.韩信、夫差答案：C解析：上联描写的是项羽，下联描写的是勾践。韩信是刘邦手下的大将，夫差是越王勾践卧薪尝胆之后最终战胜的吴王。 -
第4题：
“文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来。”这幅对联描写的历史人物是谁？（）
- A、岳飞
- B、辛弃疾
- C、范仲淹
- D、陆游
正确答案:A -
第5题：
住秋阁内林散之先生所书对联是什么？
正确答案:世无遗草真能隐，山有名花转不孤。 -
第6题：
浙江绍兴会稽山下有一座祭祀中国古代历史人物的陵墓和庙宇，内有歌颂这位历史人物的对联：“三过其门，虚度辛壬癸甲；八年于外，平成河汉江淮。”据《史记》记载，传说他“居外十三年，过家门不敢入。”这副对联歌颂的及《史记》里所盛赞的是（）
- A、神农教民农耕
- B、黄帝创制历法
- C、尧舜禅让
- D、大禹治水
正确答案:D -
第7题：
对联是中华文化所特有的表达方式，有时也承载着历史的信息。以下是某同学收集的新中国成立以来的给付对联： 对联一：万里河山归人民，五亿群众庆新生 对联二：走计划建设道路，做三大改造先锋 对联三：过年储米十余担，压岁存款上千元 对联四：杂居聚居遵民意，五区人民得自治 对联五：万紫千红增特色，三通两制促和平 对联六：五项原则赢世界，梅开三度谱华章（3）对联四反映了建国后中央政府在少数民族地区实行的哪项基本政治制度？对联五体现我国怎样的对台基本方针？对联六中，“梅开三度”是指70年代新中国取得的外交成就，其中最早的一项是什么？
正确答案: 民族区域自治制度；和平统一，一国两制；1971年中国恢复在联合国的合法席位 -
第8题：
“六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。”与该对联相关历史人物的主张是（）
- A、“制天命而用之”
- B、“民为贵。社稷次之.君为轻”
- C、“知者不惑，仁者不忧”
- D、“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
正确答案:C -
第9题：
单选题“有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”这幅对联中所说的历史人物是（）A荆轲、高渐离
B屈原、张仪
C项羽、勾践
D伍子胥、范蠡
正确答案： A解析： 暂无解析 -
第10题：
单选题“文官不爱钱，武官不惜死，果如公言，宋室何至南渡；罪名莫须有，忠冢栖霞山，长留人愿，国魂几时北来。”这幅对联描写的历史人物是谁？（）A岳飞
B辛弃疾
C范仲淹
D陆游
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题“六艺于杏坛，绍虞夏商周之统；藏诸经于鲁壁，开关闽濂洛之传。”与该对联相关历史人物的主张是（）A“制天命而用之”
B“民为贵。社稷次之.君为轻”
C“知者不惑，仁者不忧”
D“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”
正确答案： D解析： 阅读材料可知说的是孔子。A为苟子所说；B为孟子所说；D为老子所说。 -
第12题：
单选题对联“孤屿自中川，逝水难消亡国恨；崇词足千古，英风犹挟怒涛鸣”涉及的历史人物是（）。A文天祥
B赵构
C刘基
D王十朋
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第13题：
教师在历史人物的教学中要注意哪些方面的问题答案：解析：讲好历史人物，对于向学生传授历史知识，进行情感、态度与价值观教育．有着非常重要的作用。讲历史人物应注意以下两点： (1)评价内容应生动具体。讲述人物的具体事迹，通过人物的语言、行为、著作、衣着打扮等．塑造出生动的形象。在讲述人物活动、思想时，教师还可以运用人物的画像、与人物有关的文艺作品等资料，使一个个历史人物的生动形象．栩栩如生地再现在学生的面前。
(2)评价方法应客观公正。在建构人物形象基础上，教师引导学生运用历史唯物主义观点对人物的功过是非，做出正确的评价，帮助学生认识历史人物的本质。 -
第14题：
“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”，这副对联所指的历史人物是（ ）。A.诸葛亮
B.文天祥
C.林则徐
D.岳飞答案：B解析：“犹留正气参天地，永剩丹心照古今”，这副对联所指的历史人物是文天祥。 -
第15题：
园林美的精神建构序列：（）、实物（历史人物和事件）所留下的存在对象。
正确答案:传统的人文意识积淀 -
第16题：
对联按传统做法必须直（），（）下，（）。
正确答案:写竖贴；自上而；自右而左 -
第17题：
对联“孤屿自中川，逝水难消亡国恨；崇词足千古，英风犹挟怒涛鸣”涉及的历史人物是（）。
- A、文天祥
- B、赵构
- C、刘基
- D、王十朋
正确答案:A -
第18题：
对联是中华文化所特有的表达方式，有时也承载着历史的信息。以下是某同学收集的新中国成立以来的给付对联： 对联一：万里河山归人民，五亿群众庆新生 对联二：走计划建设道路，做三大改造先锋 对联三：过年储米十余担，压岁存款上千元 对联四：杂居聚居遵民意，五区人民得自治 对联五：万紫千红增特色，三通两制促和平 对联六：五项原则赢世界，梅开三度谱华章（4）根据以上材料，分析新中国成立以来取得这些重大成就的原因。
正确答案: 综合国力的增强；国际地位的提高；党和政府正确的领导等 -
第19题：
举例说明人们是怎样利用汉语汉字音形义方面的特点制作对联的？
正确答案: 对联的制作，充分利用了汉语汉字在音、形、义方面的特点。汉语用汉字记录，一个汉字往往能够记录多个义项，这样就可以利用词语的多义性构成双关。对联就经常利用语义双关的手法，如“蔺相如、司马相如，名相如，实不相如；魏无忌、长孙无忌，彼无忌，此亦无忌。”（：相如”和“无忌”既可作人名，又可作为普通词语，根据字面义进行理解。作普通名词时，“相如”的意思是“相像”，“无忌”的意思是“没有忌讳”。
对联中也常常用谐音手法，如清代著名文人金圣叹因抗粮哭庙案被判死刑，临刑前，其子置酒菜进行生祭，与父诀别，金圣叹心中酸苦，吟诵了一副对联：“莲子心中苦，梨儿腹里酸。“莲”谐音“怜”，“梨”谐音“离”。一副对联写尽心中怨愤，正是大家手笔。
有些对联利用拆字构成联语。对联本来就是利用汉字、汉语的特点而构成的一种汉民族特有的艺术形式，而利用字形的离合构成联语，就更能增添联语的机智与趣味。如“此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。”上联合“此木”为“柴”、合“山山”为“出”；下联合“因火”为“烟”，合“夕夕”为“多”。又如“冻雨洒窗，东二点，西三点；切瓜分客，横七刀，竖八刀。”上联拆“冻”为“东二点”，拆“洒”为“西三点”；下联拆“切”为“七刀”，因为“切”是左右结构的字，故曰“横”，拆“分”为“八刀”，因为“分”是上下结构的字，故曰“竖”。这两副对联，前者用的是合字法，后者用的是拆字法，对得巧妙而有趣，显出了作者的机智风趣。 -
第20题：
下面的对联所描述的历史人物是（）。“两表受三顾，一对足千秋”
- A、辛弃疾
- B、诸葛亮
- C、李白
- D、陶潜
正确答案:B -
第21题：
单选题以下四个选项中，对对联的描述正确的是（ ）。A对联由上下联组成，书写应横写
B对联中的上联在右，下联在左
C对联书写应竖写，上联句末是分号，下联句末是句号
D对联书写不用标点符号，上联在上，从上至下写
正确答案： B解析：
对联由上下两联组成，合称一副对子。书写应竖写，不用标点符号，上联在右，从右至左写；下联在左，从左到右写，最后一行要空几格，形成“门”字形，称为“龙门写法”。 -
第22题：
单选题浙江绍兴会稽山下有一座祭祀中国古代历史人物的陵墓和庙宇，内有歌颂这位历史人物的对联：“三过其门，虚度辛壬癸甲；八年于外，平成河汉江淮。”据《史记》记载，传说他“居外十三年，过家门不敢入。”这副对联歌颂的及《史记》里所盛赞的是（）A神农教民农耕
B黄帝创制历法
C尧舜禅让
D大禹治水
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第23题：
单选题下面的对联所描述的历史人物是（）。“两表受三顾，一对足千秋”A辛弃疾
B诸葛亮
C李白
D陶潜
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题举例说明人们是怎样利用汉语汉字音形义方面的特点制作对联的？正确答案： 对联的制作，充分利用了汉语汉字在音、形、义方面的特点。汉语用汉字记录，一个汉字往往能够记录多个义项，这样就可以利用词语的多义性构成双关。对联就经常利用语义双关的手法，如“蔺相如、司马相如，名相如，实不相如；魏无忌、长孙无忌，彼无忌，此亦无忌。”（：相如”和“无忌”既可作人名，又可作为普通词语，根据字面义进行理解。作普通名词时，“相如”的意思是“相像”，“无忌”的意思是“没有忌讳”。
对联中也常常用谐音手法，如清代著名文人金圣叹因抗粮哭庙案被判死刑，临刑前，其子置酒菜进行生祭，与父诀别，金圣叹心中酸苦，吟诵了一副对联：“莲子心中苦，梨儿腹里酸。“莲”谐音“怜”，“梨”谐音“离”。一副对联写尽心中怨愤，正是大家手笔。
有些对联利用拆字构成联语。对联本来就是利用汉字、汉语的特点而构成的一种汉民族特有的艺术形式，而利用字形的离合构成联语，就更能增添联语的机智与趣味。如“此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。”上联合“此木”为“柴”、合“山山”为“出”；下联合“因火”为“烟”，合“夕夕”为“多”。又如“冻雨洒窗，东二点，西三点；切瓜分客，横七刀，竖八刀。”上联拆“冻”为“东二点”，拆“洒”为“西三点”；下联拆“切”为“七刀”，因为“切”是左右结构的字，故曰“横”，拆“分”为“八刀”，因为“分”是上下结构的字，故曰“竖”。这两副对联，前者用的是合字法，后者用的是拆字法，对得巧妙而有趣，显出了作者的机智风趣。解析： 暂无解析