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如何正确处理非正式的学生群体？
题目
如何正确处理非正式的学生群体？
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第1题：
经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙属于 （ ）
A．消极型非正式群体
B．正面型非正式群体
C．中间型非正式群体
D．破坏型非正式群体
正确答案：C
中间型非正式群体介于正面型非正式群体和消极型非正式群体之间，没有明显的积 极或消极作用。例如，经常在一起游玩、娱乐的学生小团伙。
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第2题：
简述如何协调学校非正式群体和正式群体的关系。答案：解析：(1)要不断巩固和发展正式群体，使班内学生之间形成共同的目标和利益关系，产生共同遵守的群体规范，满足学生的归属需要和彼此间的相互认同，巩固班集体。
(2)要正确对待非正式群体，具体可针对积极型、中性型、消极型的非正式群体采用不同的引导方式。 -
第3题：
应如何看待小学班级中非正式群体对小学生成长的影响？
（1）能够提供小学生相互支持的社会基础，为小学生的成长提供独特的不可替代的成长空间；
（2）常常还是小学生获得一些课程以外的知识的重要来源；
（3）能够满足对小学生社会性情感等多方面的需求；
（4）对小学生个性形成和发展有着特殊的影响；
（5）对小学生的发展也可能产生负面的影响。
略 -
第4题：
有关教师资格考试:非正式学生群体可称之为学生集体。【 】非正式学生群体可称之为学生集体。【 】
．×改正：把“非”字去掉。
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第5题：
如何认识学生中的非正式群体的作用？答案：解析：（1)非正式群体,是学生以情感为纽 带自发形成的群体。 (2)非正式群体既有积极作用又有消极作用。非正式群体能够满足学生人际交往的多方 面需要，具有舆论和辐射作用。当非正式群体的 价值观与正式群体一致,则会产生较强的凝聚 力，可促进正式群体的巩固和发展，有利于集体 目标的实现。但是，当非正式群体的活动目标、 价值观与正式群体组织目标相抵触时，其消极作 用就更为明显，表现为过分热衷于小群体活动而 不关心班集体，与班主任、班干部对立，形成反班 集体的对抗式非正式群体，使班集体的作用难以 发挥，甚至可能产生反社会的行为。 (3)要加强对正式群体进行教育和引导。第 一，准确认识非正式群体存在的客观性和各种作 用。第二，要公正、热情地对待各种学生群体。 第三，要善于引导非正式群体的发展。第四，利 用非正式组织的力量为正式组织服务。