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简述教育目的的作用及其构成。
题目
简述教育目的的作用及其构成。
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参考答案和解析
(1)导向作用。教育目的规定教育的社会性质和人才培养的规格要求，依照教育目的，可使教育避免发展方向的失误。
(2)激励作用。教育目的具有激励教育行为的作用，它激励教育者和受教育者向着更高层次发展。
(3)评价作用。无论是过程性评价还是终结性评价，都是以教育目的为准绳，衡量实际教育活动与预定目的的偏差的，从而采取针对性的措施及时做出调整，进行有目的的控制。
(4)协调作用。教育目的协调学校、家庭、社会等各方面教育力量，促进学生的成长。教育目的由两部分构成：一是对教育所要培养的人的社会性质和方向做出规定。以期培养出与一定社会需要相一致的人；二是对教育所要培养的人的身心素质做出规定，即指明受教育者在知识、智力、品德、体质、审美等方面的发展，以期受教育者形成某种个性结构。
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第1题：
简述班集体的基本特征和及其教育作用。
正确答案：
（1）班集体的基本特征班级是学校中开展各类教育活动的最基本的组织，是按一定的教育目的、教学计划和教育要求组织起来的学生群体。班集体必须具备以下四个基本特征：①明确的共同目标。这是班集体形成的基础。
②一定的组织结构。健全的班集体通常都有一定的组织结构，维持和控制着班级成员之间的关系，以保证完成共同的任务和实现共同的目标。
⑧一定的共同生活的准则。这是班集体完成共同任务和实现共同目标的保证。
④集体成员之间平等、心理相容的氛围。在集体中，成员之间在人格上平等，在思想感情和观点、信念上一致；成员个体对集体有自豪感、依恋感、荣誉感等肯定的情感体验。
（2）班集体的教育作用①有利于形成学生的群体意识。在良好的班集体中，学生会感受到集体对他们的关心与尊重，学生的群体意识、集体荣誉感会得到极大的强化。
②有利于培养学生的社会交往与适应能力。通过班级的集体活动和学生之间的交往，可使学生积累集体生活的经验，学会交往与合作，学会对环境的适应。
③有利于培养学生的自我教育能力。班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。 -
第2题：
简述课外活动的概念、特点及其教育作用。答案：解析：课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对 学生进行的多种多样的教育活动。它具备以下特点：①学生参加课外活动的自愿选择性； ②课外活动内容和形式的灵活多样性；③学生在课外活动组织上的自主性。
课外活动有其自身特点，有独特的教育作用：①充实学生的生活，扩大学生活动领域， 密切学生与社会的联系；②激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长；③培养学生的自主能 力、探索意识和创造才能。 -
第3题：
简述普通中小学教育目的组成部分及其 关系。答案：解析：（1)德育、智育、体育、美育、 劳动技术教育是我国教育目的规定的全面发展教育的有机组成部分，是对人类在长期教 育实践中积累起来的培养人的经验的抽象和 概括。 (2) 全面发展教育的五个组成部分各有自己 的特点、规律和功能，是相对独立的。对于普通中小学学生的全面发展来说，都是缺一 不可的、不能相互取代的；同时它们又是相互联系、相互制约、相互依存、相互渗透的，} 在实践中，共同组成统一的教育过程。把 "五育”作为一个统一的整体，才能使受教育者形成合理的素质结构，培养出符合社会要求的全面发展的人才。 (3) 教育目的中的这五个方面，并不是单纯平行排列的，它们相互制约，其中德育是灵魂，起着统帅作用；智育是核心；体育、美育和劳动技术教育则是必要条件。因此， "五育"在全面发展教育中既有相对独立性，又分别完成不同的具体任务，是辩证统一、 相互促进、相互制约的。 -
第4题：
简述高等教育目的的作用。答案：解析：高等教育目的是高等教育实践活动的起点和归宿，同时贯穿于高等教育活动的全过程。高等教育目的的作用主要表现在以下几个方面：
（1）高等教育目的具有导向作用
高等教育目的一经确立，就不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育者指明了工作方向和奋斗目标。因此，高等教育目的无论是对教育者还是对受教育者都具有导向作用。它能使人们按照目标的要求控制自己行为的方向，修正偏离目标的行为。
（2）高等教育目的具有调控作用
宏观上，高等教育目的对高等教育改革、高等教育规划、高等教育结构调整和高等教育政策制定，具有支配、调控作用；微观上，高等教育目的对实际教学过程中各种要素的组合，如教育计划的制定、教育内容的选择、教育手段和教育技术的运用等，具有支配和调控功能，同时，对受教育者的成长和发展也有调控作用。
（3）高等教育目的具有评价作用
高等教育目的是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准。评价高等学校办学方向、办学水平和办学效益，检查教学工作质量，教师评价和学生质量评价等等，都必须以高等教育目的为根本依据和标准。同时，高等教育目的还起着一种“准价值体系”的作用，可以借助高等教育目的判断高等教育实践活动的社会价值。
（4）高等教育目的具有激励作用
在日常教育活动当中，高等教育目的一旦为活动主体所认识和理解，他们就会自觉地接受其指导并承担起责任，以积极的态度和饱满的热情来投身于教育活动之中，推动目标的逐步实现。因此，高等教育目的可以激发人的动机和需要，起到一定的激励作用。 -
第5题：
简述小学教育目的的作用。答案：解析：[参考答案]小学教育目的的作用：
(1)小学教育目的具有导向作用 受教育者的培养方向和结果，是全部教育工作中的最根本的问题。教育目的对培养人的标准的规定 及其所体现的超前性，使它具有导向性，它不仅为受教育者指明了发展方向，预定了发展结果，也为教育 工作者指明了工作方向和培养目标。人们确定小学教育目的是为了在一定程度上把握受教育者发展方 向，引导受教育者向期望的方向发展，改变盲目发展的情况。为了实现教育目的，就必须选择相应的教育 内容、教育方法、教育组织形式。因此，小学教育目的无论是对教育者、受教育者还是对整个教育活动本 身都具有目标导向作用。
(2)小学教育目的具有激励作用 小学教育目的是人们对受教育者的一种期待，是人们的需要和愿望的反映。共同的目的一旦被人们 认识和接受，它不仅对整个实践活动过程具有导向作用，而且能够激励人们为实现共同的目标而努力。 教育者、受教育者认识到了教育目的的重要性，并由它来指导实践，在教育活动中就会以更强烈的责任 感、更饱满的热情、更有效的方法来实现教育目标。
(3)小学教育目的具有评价作用 教育活动既然以教育目的为出发点和归宿，那么，检验教育活动成功与否的最根本标准，也应是教育 目的。小学教育目的是衡量和评价小学教育活动效果的根本依据和标准。虽然对小学的办学方向，办学 水平和办学效益的评价及对学生的学习质量和发展程度的评价等，有非常细致的具体评价标准，但是所 有细化的评价标准都是以小学教育目的为根本标准和依据来制定的。所以，小学教育的最终成果是不是 有效，都是由是否实现小学教育的目的来衡量评价的。