论述学习策略的分类。

[参考答案](一)概念：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定的有关学习过程的复杂方案。
(二)一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。
1．认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。包括复述策略、精细加工策略和组织策略。
(1)复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。主要方法有：①利用随意识记和有意识记；②排除相互干扰；③整体识记和分段识记；④多种感官参与；⑤复习形式多样化；⑥画线。
(2)精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。主要方法有：①记忆术；②做笔记；③提问；④生成性学习；⑤利用背景知识，联系实际。
(3)组织策略是整合所学知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。主要方法有：①列提纲；②利用图形；③利用表格。2．元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。包括计划策略(设置学习目标、浏览阅读材料、产生待回答的问题以及分析如何完成学习任务)、监视策略(阅读时对注意加以跟踪、对材料进行自我提问、考试时监视自己的速度和时间)和调节策略(根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略，它与监视策略有关)。3．资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要．对学生的动机激发具有重要的作用。它包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略和社会资源利用策略。
(1)学习时间管理包括：①统筹安排学习时间；②高效利用最佳时间；③灵活利用零碎时间。
(2)学习环境的设置：①要注意调节自然条件；②要设计好学习的空间。
(3)学习努力和心境管理。激发内在动机、树立为了掌握而学习的信念、选择有挑战性的任务、调节成败的标准、正确认识成败的原因、自我鼓励。
(4)学习工具的利用。善于利用参考资料、工具书、图书馆、广播电视以及电脑与网络等。
(5)社会性人力资源的利用。善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解。

一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三个方面。 认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。一般而言，认知策略因所学知识的类型而有所不同，复述、精细加工和组织策略主要是针对陈述性知识的，针对程序性知识则有模式再认策略和动作系列学习策略等。元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的了解和控制策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。资源管理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略，有助于学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，对学生的动机具有重要的作用。

学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有计划地制定的有 关学习过程的复杂方案，它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。麦基奇 把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。 (1)认知策略。 认知策略是学习者信息加工的方法和技术。其基本功能有两个：一是对信息进行有效 的加丁和整理二是对信息进行分门别类的系统储存。主要包括注意策略、复述策略、精细加工策略、编码组织策略。 (2)元认知策略。 元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监控，包括计划策略、监视策略、调节策 略等。元认知策略教学应该注意以下几方面：提高学生元认知学习的意识；丰富学生关于 元认知的知识和体验；加强对学生元认知操作的指导；给学生创设和谐、民主的反馈条 件；注总引导学生对非智力因素的调控。 (3)资拟忤理策略。 资源竹理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。它有助于学生适应环境和调节 环境以还应自己的需要。它对学生的学习动机也具有重要作用。主要包括时间管理策略、 努力管理策略和学业求助策略等。