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请你仔细阅读材料,陶行知先生和“朋友太太”的教育做法符合或违反哪几条德育和教学原则?怎么符合?中国对于小孩子一直是不许动手,动手要打手心,往往因此摧残了儿童的创造力.一个朋友的太太,因为小孩子把她的一个新买的金表拆坏了,在大怒之下,把小孩子结结实实打了一顿.后来她到我家里来说:“今天我做了一件极痛苦的事,我的小孩子把金表拆坏了,我给他打了一顿打.”我对她说恐怕中国的爱迪生被枪毙掉了.我和她仔细一谈,她才恍然大悟,她小孩子这种行为原是有出息的可能,就向我请教补救的方法.我说:“你可以把孩子和金表一块送到钟表

题目

请你仔细阅读材料,陶行知先生和“朋友太太”的教育做法符合或违反哪几条德育和教学原则?怎么符合?

中国对于小孩子一直是不许动手,动手要打手心,往往因此摧残了儿童的创造力.一个朋友的太太,因为小孩子把她的一个新买的金表拆坏了,在大怒之下,把小孩子结结实实打了一顿.后来她到我家里来说:“今天我做了一件极痛苦的事,我的小孩子把金表拆坏了,我给他打了一顿打.”我对她说恐怕中国的爱迪生被枪毙掉了.我和她仔细一谈,她才恍然大悟,她小孩子这种行为原是有出息的可能,就向我请教补救的方法.我说:“你可以把孩子和金表一块送到钟表铺,请钟表师傅修理,他要多少钱,你就给多少钱,但附带的条件是要你的小孩子在旁边看他如何修理.这样修表铺成了课堂,修表匠成了先生,令郎成了速成学生,修理费成了学费,你的孩子的好奇心就得到满足,或者他还可以学会修理咧.”小孩子的双手是要这样解放出来.中国在这方面最为落后,直到现在才开始讨论解放双手.


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  • 第1题:

    陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的()。
    A.理论联系实际原则
    B.直观性原则
    C.因材施教原则
    D.启发性原则


    答案:B
    解析:
    陶行知先生提出的“接知如接枝”的意思是说,“我们必须用从自己的经验里发出来的知识做根,然后别人相类的经验才能接得上去。倘使自己对于某事毫无经验,我们决不能了解或运用别人关于此事之经验。”可见,学生个人的直接经验在其间接经验的学习中具有不可替代的特殊价值。只有在一定的感性认识基础上,经过独立思考,把间接经验和直接经验结合起来,相互印证,才能达到对知识的真正理解和融会贯通。这体现了教学的直观性原则。所以本题选B。

  • 第2题:

    试述陶行知先生的幼儿教育思想及其教育实践。


    答案:
    解析:
    陶行知先生(1891—1946)是中国现代杰出的人民教育家,他的教育思想是一种具有创造性并不断发展、不断进步的教育思想,生活教育思想则始终贯穿其中。1927年春,陶行知创办了南京市试验乡村师范学校,后改名晓庄学校,确立了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论,并亲自试验,成为中国现代教育史上提倡乡村教育,兴办乡村学校的先行者。他的幼儿教育思想主要包括以下内容: (1)生活是教育的中心
    陶行知先生认为,生活即教育,游戏即学习。提出以幼儿园周围的社会生活、自然现象、家乡生产、风土人情为内容编成教材,以幼儿力所能及的地方为教室,以儿童所能接触到的事物为主要内容,参加种植、饲养等劳动,让儿童从中学习,自己解决问题,自己组织游戏,培养出具有“生龙活虎的体魄、活活泼泼的心灵”的儿童来。
    (2)教、学、做合一的教育方法
    陶行知先生坚决反对教、学、做分家,他“看见国内学校里先生只管教,学生只管学的情形,就认定有改革之必要”。他说:“教、学、做是一件事,不是三件事。我们要在做上教,在做上学。”“如种田这件事是要在田里做的,便须在田里学,在田里教……做是学的中心,也就是教的中心。”“不在做上用功夫,教固不成教,学也不成学。”
    (3)解放儿童的创造力
    陶行知先生认为教育要启发、解放儿童的创造力,为他们提供手脑并用的条件和机会。具体包括六个方面:首先,解放儿童的头脑,把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来;其次,解放儿童的双手,给儿童动手的机会;再次,解放儿童的嘴,给儿童说话的自由,尤其是要允许他们发问;除此之外,还要解放儿童的眼睛,让他们去观察,去看事实;解放儿童的空间,让他们接触大自然、大社会;最后还要解放儿童的时间,给他们自己学习、活动的时间,给他们一些空闲时间消化所学知识,学一点他们自己渴望要学的学问,做一点他们自己高兴要做的事。

  • 第3题:

    陶行知先生指出,先生的责任不在教,而在于教学,在于教学生学,体现的教学原则是( )

    A.教学合一
    ?
    B.量力性教学
    ?
    C.理论联系实际
    ?
    D.循序渐进

    答案:A
    解析:
    陶行知指出“教师的法子必须根据学的法子”体现了教学合一的教学原则。

  • 第4题:

    请简述陶行知先生的“生活教育”思想。


    答案:
    解析:
    陶行知是中国现代杰出的人民教育家,确立了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”的生活教育理论。 (1)生活教育的目的观
    “生活教育”可定义为:“生活的教育”,“为生活而教育”,“为生活的提高、进步而教育”。其内涵为:从定义上说,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说:是生活决定教育。从效力上说:教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。陶行知教育思想的出发点是为了人民的解放、人民生活的幸福,他有着为大众生活解放而教育的宏愿。他的生活教育是大众教育。
    (2)生活教育的内容观
    “生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心。他认为,生活与教育是一回事,是同一个过程,教育不能脱离生活,教育要通过生活来进行,无论教育的内容还是教育的方法,都要根据生活的需要。他说:“我们想要受什么教育,便须过什么生活。”
    (3)生活教育的方法论
    “教学做合一”是生活教育理论的又一主张,是“生活即教育”在教学方法问题上的具体化。陶行知认为,教学做是生活法,也是教育法,教的方法根据学的方法;学的方法根据做的方法。教与学都以“做”为中心。在做上教的是先生,在做上学的是学生。他认为,行(做)是知识的重要来源,也是创造的基础。

  • 第5题:

    陶行知先生指出,先生的责任不在教,而在于教学,在于教学生学。体现的教学原则是(??)。

    A.教学合一
    B.量力性教学
    C.理论联系实际
    D.循序渐进

    答案:A
    解析: