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如何利用无意注意的规律来组织教学?

题目

如何利用无意注意的规律来组织教学?

相似考题

1.论述课堂教学中如何运用有意注意规律组织教学。

2.试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学。

3.结合实际谈谈如何根据注意的规律组织教学活动。

4.试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学?

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  • 第1题：

    在教学中应如何运用注意的规律。


    答案：
    解析：
    (1)正确运用无意注意规律组织教学活动。 (2)运用有意注意的规律组织教学，提高学习的自觉性。
    (3)运用两种注意相互转换的规律组织教学，引导学生交替使用不同的注意形式，保持学习活动。
    (4)要根据注意的特点和规律培养学生的注意。

  • 第2题：

    如何利用幼儿注意选择性发展的规律来组织幼儿园活动？
    注意的选择性是指幼儿倾向于对一类刺激物注意得多，而在同样情况下对另一类刺激物注意得少。
    随着年龄的增大，幼儿期注意的选择性表现较以前更加明显。它一方面依赖于生理的成熟，另一方面与后天的学习、训练，个人的知识经验以及兴趣、情绪有关。
    根据幼儿注意选择性发展的特点，在组织幼儿活动时应注意以下方面以提高幼儿活动的效果：
    一是应当根据幼儿心理发展水平和教育的目的要求，有意识地训练幼儿注意的选择性，使幼儿的注意指向和集中到有利于其身心健康发展的活动内容上来。
    二是教师或家长在安排幼儿教育教学内容时，一定要适合幼儿已有的知识经验和认知发展水平。
    三是教师要了解、研究幼儿的兴趣及当时的情绪状态。
    略

  • 第3题：

    1、如何运用注意规律进行教学？


    注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。分别从三方面叙述。(1)无意注意的规律在教学中的运用：①创设良好的教学环境；②精心组织内容；③采用启发式的教与学的方法。(2)有意注意的规律在教学中的运用：①加强对学生的组织性与纪律性教育；②对学生加强学习目的性教育；③把学生看成学习活动的主体。(3)有意后注意的规律在教学中的运用：①要使有意后注意成为教学活动的主要形式；②教师要引导学生把学习活动体验为履行社会职责的责任感从而形式自觉进取的学习动机并依靠这种动机调整自己的注意使自己经常处于最佳的有意后注意状态；③培养学生创造性地进行学习。 注意分为无意注意、有意注意和有意后注意。分别从三方面叙述。(1)无意注意的规律在教学中的运用：①创设良好的教学环境；②精心组织内容；③采用启发式的教与学的方法。(2)有意注意的规律在教学中的运用：①加强对学生的组织性与纪律性教育；②对学生加强学习目的性教育；③把学生看成学习活动的主体。(3)有意后注意的规律在教学中的运用：①要使有意后注意成为教学活动的主要形式；②教师要引导学生把学习活动体验为履行社会职责的责任感,从而形式自觉进取的学习动机,并依靠这种动机调整自己的注意,使自己经常处于最佳的有意后注意状态；③培养学生创造性地进行学习。

  • 第4题：

    根据无意注意规律，在教学过程中，教师要成为发挥无意注意积极作用的组织者，避免它的消极因素起作用。下列做法错误的是（ ）

    A.创设良好的教学环境
    B.精心组织教学内容
    C.采用启发式的教与学的方法
    D.装饰美化教室的布置

    答案：D
    解析：
    根据无意注意规律，在教学过程中，教师要成为发挥无意注意积极作用的组织者，需要创设良好的教学环境、精心组织教学内容、采用启发式的教与学的方法等，而过于装饰美化教室的布置会让学生分心，不利于教学活动的进行。

  • 第5题：

    如何运用注意规律进行教学？


    (1)充分运用中学生的无意注意。(2)积极调动中学生的有意注意。(3)引导中学生在两种注意间进行转换。

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