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在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进人中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有 ( )A．顺序性B．个别差异性C．不均衡性D．阶段性

题目

在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进人中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有 ( )

A．顺序性

B．个别差异性

C．不均衡性

D．阶段性

相似考题

1.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（ ）特点。A．主体性B．个别差异性C．阶段性D．不平衡性

2.在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（　　） A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.个别差异性

3.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有(　)特点。A.主体性 B.个别差异性 C.阶段性 D.不平衡性

4.小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（　　）的特点。A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性

更多“在小学阶段,教学多采用直观形象的方式,而进人中学以后则可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展具 ”相关问题

  • 第1题：

    小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（　　）特点。

    A、主体性
    B、个别差异性
    C、阶段性
    D、不平衡性

    答案：C
    解析：
    个体身心发展的阶段性，决定了教育必须针对不同年龄阶段的受教育者采取不同的内容和方法。

  • 第2题：

    小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展（）的特点。
    A.顺序性 B.个别差异性 C.不平衡性 D.阶段性


    答案：D
    解析：
    个体在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务，小学阶段用直观形式教学，中学以后可进行抽象方式讲解，反映出阶段性的特征。

  • 第3题：

    1．小学阶段的教学多采用直观形象的方式，中学以后可以开始进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展的（）。 A. 顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．不平衡性

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    阶段性

  • 第4题：

    小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展（）的特点。

    A、顺序性
    B、个别差异性
    C、不平衡性
    D、阶段性


    答案：D
    解析：
    个体在不同的年龄阶段表现出不同的身心发展总体特征和主要矛盾，面临着不同的发展任务，小学阶段用直观形式教学，中学以后可进行抽象方式讲解，反映出阶段性的特征。

  • 第5题：

    在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点。

    A顺序性

    B个别差异性

    C不均衡性

    D阶段性


    D
    略

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