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青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有( )A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．个别差异性

题目

青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有( )

A．阶段性

B．顺序性

C．不平衡性

D．个别差异性

相似考题

1.教育活动要注意由浅人深，由简单到复杂，由抽象到具体，由低级到高级，是指教育要适应【 】A．人的身心发展的顺序性B．人的身心发展的阶段性C．人的身心发展的不平衡性D．人的身心发展的个别差异性

2.教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有()。A.顺序性B.阶段性C.互补性D.整体性

3.在教育过程中，教师必须遵循由浅入深、由易到难、由低级到高级的顺序进行，要“循序渐进”不要“揠苗助长”，这是由儿童身心发展的（　　）决定的。A.顺序性 B.阶段性 C.不平衡性 D.稳定性

4.人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明了人的身心发展具有阶段性．（　　）

更多“青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程,具有( )A.阶段性B.顺序性C. ”相关问题

  • 第1题：

    人从出生到成人，其身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续过程，这体现了儿童身心发展的（　　）规律。

    A.顺序性
    B.阶段性
    C.不平衡性
    D.稳定性

    答案：A
    解析：
    本题题干较短，先分析题干，关键词“由低级到高级，由量变到质变”体现的是一个发展顺序，但是不太确定的话，还可采用排除法，B选项的阶段性是指儿童身心发展在不同阶段有不同的表现，题干没有体现，排除。C选项的不平衡性指儿童身心发展的速度和成熟水平是不相同的，题干没有体现，排除。D选项的稳定性是指在一定社会和教育条件下，儿童身心发展阶段的顺序、年龄特征和变化速度等大体上是相同的，题干中也没有涉及，排除，这样就可以确定本题的答案为A。

  • 第2题：

    人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有()

    A.阶段性
    B.整体性
    C.顺序性
    D.差异性

    答案：C
    解析：
    顺序性

  • 第3题：

    14、教师施教应由具体到抽象，由浅入深，由易到难，由简到繁，由低级到高级，循序渐进。这样做的依据是个体身心发展具有（）。

    A．顺序性

    B．阶段性

    C．互补性

    D．整体性


    A

  • 第4题：

    人的身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（ ）。

    A．阶段性
    B． 整体性
    C．顺序性
    D． 差异性

    答案：C
    解析：
    本题考查小学生身心发展规律。 人的身心发展是一个由低级到高级，由简单到复杂，由量变到质变的连续不断的发展过程，体现的是身心发展的顺序性。 故本题选 C。

  • 第5题：

    1、人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂的发展过程，这说明人的身心发展具有（）的规律。

    A．顺序性

    B．阶段性

    C．差异性

    D．不平衡性


    对

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