简述现代儿童教育观。

第1题：

第2题：

第3题：

简述我国的现代教育观。
（1）儿童是学前教育的主体；
（2）因人而异地对儿童实施体、智、德、美、劳等全面发展的教育；
（3）学前教育的内容和方法要符合“发展适宜性”要求；
（4）游戏是幼儿期的主导活动和教育活动中的主导形式；
（5）家园配合，协同发展。
略

第4题：

现代教育观

正确答案: 现代教育观关注的是人的教育，注重对人的终极关怀，关照人的主体性发展，致力于培养知识、能力、素质一体化高质量创新型人才。

第5题：

简述影响学前儿童家长教育观念的因素。

正确答案: （1）学前儿童家长不同的辈分对其教育观念的影响。
（2）学前儿童家长不同的受教育程度对其教育观念的影响。
（3）学前儿童家长不同的职业对其教育观念的影响。
1.不同职业幼儿父母的儿童观不同。
2.不同职业幼儿父母的教育观不同。
3.不同职业幼儿父母的人才观不同。

第6题：

杜威是现代主义教育理论的代表，他提出了“新三中心”的教育观点，“新三中心”是指（）。

• A、教师、教材、课堂
• B、儿童、活动、课堂
• C、儿童、经验、活动
• D、儿童、教材、活动

正确答案:C

第7题：

简述华生的儿童教育观。

正确答案:（1）反对统一标准，提倡区别对待；
（2）反对体罚儿童；
（3）教育的目的是培养儿童各种习惯；
（4）对幼儿养护方面，提出用正确的方法来培养幼儿良好的行为习惯；
（5）提倡对儿童青少年进行正确的性教育。

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

第14题：

第15题：

幼儿园家庭教育指导需要向家长宣讲现代（）和教育观。

• A、师幼观
• B、教学观
• C、母子观
• D、儿童观

正确答案:D

第16题：

简述“所倡导的教育观念”与“所采用的教育观念”。

正确答案: 每一位教师的所具有的教育观念都可以从两个层面来分析：
一方面是所倡导的教育观念，即社会上认可的、倡导的、理论上的观念。它有两个特点：
一是外显性，往往是通过外界宣传和自己的学习而知道的，是外显的。这类教育观念教师容易意识到、报告出来，也容易受外界新信息的影响而产生变化，但是它并不能对教学行为产生直接的影响。
二是理想性，即所倡导的教育观念是在当前社会发展水平下未必能够实现的，是一种教育的理想信念，是应该具备的，即“应然的”，要想实现还需要一定的条件。
另一方面是所采用的教育观念，“所采用的教育观念”的形成是在知道了“所倡导的观念”的基础上，通过进一步学习和实践，逐渐理解和接受所倡导的观念，把握所倡导的教育观念的本质内涵，并通过不断的亲身实践、教师相互间研讨特别是在此过程中的感悟而逐步内化所形成的教育观念。它也有两个特点：
一是所采用的教育观念是内隐的，即隐藏在教师的头脑中和行为的背后，教师不容易报告出来，甚至不容易觉察到。
二是“实然性”，它是实际奉行的，正在发挥作用的。
一般说来，教师的这两类观念存在一定的差距。造成这两种观念不一致的原因主要是：
一是教师对新的、所倡导的教育观念的本质内涵缺乏深刻理解；
二是教师可能并没有看到用所倡导的教育观念指导教育行为的必要性；
三是教师可能不知道如何将所倡导的教育观念具体运用到教学实践中；四是教师可能并没有意识到自己“所采用的教育观念”与“所倡导的教育观念”之间的不一致。

第17题：

简述现代儿童文学的概念。

正确答案: （1）儿童文学是为儿童创作的各类文学作品的总称。
（2）儿童文学是具有独特艺术个性和审美价值的语言艺术。
（3）儿童文学是适合于儿童接受并为他们所喜闻乐见的文学作品。
（4）儿童文学是对儿童具有审美、认识、娱乐、教育等多种功能和价值的文学作品。
综上所述，儿童文学是指专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。

第18题：

陈鹤琴提出“活教育”的儿童教育观，他指出“活教育”的目的就是做人，做中国人，做现代中国人。

正确答案:正确

第19题：

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：