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幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。 请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。

题目
幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。
请你设计一个音乐欣赏活动，要求活动符合大班幼儿的认知特点，并能够激发幼儿对艺术活动的兴趣和激情。

相似考题

1.在教学中通过学生观察所学事物、或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则是___________原则。

2.音乐欣赏的主要方法有A、分析音乐B、感受音乐C、体验音乐D、理解音乐E、想象音乐

3.幼儿园音乐欣赏，可以使幼儿初步发展起()音乐作品的能力。A、感知B、理解C、欣赏D、创作。

4.在音乐欣赏活动中,教师应尽力选择最好的音乐作品,使幼儿尽早开始发展对音乐的( )。A.敏感B.表现C.理解D.创造

更多“幼儿能够感受、理解比他们学唱的教材的乐曲更为复杂的音乐作品。通过欣赏音乐，他们可以展开想象、联想，从而对世界产生更形象生动的认识。 ”相关问题

  • 第1题：

    音乐欣赏中的理解包括的内容主要有()。

    A、对音乐所引起的情绪、情感的理解

    B、对音乐所引起的想象、联想内容的理解

    C、对音乐所传达的思想内容的理解

    D、对音乐的形式结构本身的理解


    参考答案：A,B,C,D

  • 第2题：

    在音乐欣赏中，让幼儿学会区别各种不同性质的优秀音乐作品，来发展幼儿的情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（　　）。

    A.了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力
    B.体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
    C.感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力
    D.感受和追求集体音乐活动秩序的能力

    答案：B
    解析：
    使儿童学会区别各种音乐，特别是性质相近的音乐作品之间在情绪、情感上的细微差异，是指儿童感知、体验和表达音乐作品本身所引发的情感的能力，这对其以后音乐素养的培养具有重要的意义。

  • 第3题：

    某位老师在《梁山伯与祝英台》课堂教学过程中，选择欣赏以《梁山伯与祝英台》为背景音乐的舞蹈视频作为导入部分，直观形象地展示了乐曲的情绪，教学环节首先欣赏、学唱音乐主题，通过学唱音乐主题，有表情地表现乐曲的主题。然后播放整首乐曲，整体感受乐曲的艺术形象，老师为了讲授小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》与越剧之间的关系，让学生听越剧片段，并分析两者之间的相似性，学生刚开始讨论，老师就提问学生回答问题，最后欣赏、对比《长亭惜别》《哭灵》片段。最后时间安排得不够，学生学到的知识点也很少。
    要求：
    (1)对案例做出自己的判断。
    (2)对教学过程客观评价。
    (3)对案例提出教学建议。


    答案：
    解析：
    (1)这是一个问题案例。
    (2)本案例是以《梁山伯与祝英台》的欣赏为教学内容，但是教学过程安排不合理，教学时间不够，而且欣赏内容的很多知识点没有凸显出来，刚开始选择欣赏、学唱爱情音乐主题，这一环节很不错，学生能在静和动中表现音乐。但是全曲的演奏时间至少有25分钟，整首欣赏达不到教学目的，不符合学情，老师在活动环节中让学生讨论的内容太宽泛，给定讨论的时间太短，激发不了学生的学习兴趣，不能调动学生主观能动性。在教学中，拓展学生的文化艺术视野，为的是学生能够更好地理解音乐，在“听”的基础上引导学生对知识点的联结，而不是盲目地听。
    (3)在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系。在新课程音乐教学中提倡挖掘学生的听辨能力，但要把“听”的知识点清晰地展现出来，根据时间的安排选择合适的欣赏内容，设置的问题应具体化、具有针对性，有利于学生的探讨交流，激发学习的动力。

  • 第4题：

    在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）

    • A、敏感
    • B、表现
    • C、理解
    • D、创造

    正确答案:A

  • 第5题：

    下列哪一项是我们认识、理解音乐作品的目的：（）

    • A、获得理性知识
    • B、获得感受
    • C、提高演奏技能
    • D、提高欣赏水品

    正确答案:B

  • 第6题：

    在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（）

    • A、了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力
    • B、体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
    • C、感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力
    • D、感受和追求集体音乐活动秩序的能力

    正确答案:B

  • 第7题：

    下面是某教师《苗岭的早晨》一课教学活动安排的描述。一开始老师展示几幅苗岭山村的风光图片，然后整体欣赏乐曲，引导学生发挥想象感受音乐的画面，并为乐曲分段落。欣赏口笛版的《苗岭的早晨》和小提琴版的《苗岭的早晨》进行对比，最后欣赏苗族飞歌。一、导入教师用展示图片的形式引入新课（3分钟）。二、教学步骤1.欣赏乐曲《苗岭的早晨》，学生发挥想象感受音乐的画面（7分钟）。2.给乐曲分段落（8分钟）。3.对比口笛版与小提琴版的《苗岭的早晨》（12分钟）。4.学唱苗族飞歌（12分钟）。三、课堂小结（3分钟）根据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》分析上面教学案例，描述自己的观点。


    正确答案:这节课看起来似乎很流畅，该讲的内容都涉及到了，不仅有启发学生艺术想象力的环节，还有段落划分环节，同时也有不同艺术表演形式的比较听赏，最后还让学生学唱苗族飞歌，但是大都停留在音乐的外部或浅层，没能深入到音乐中去剖析音乐要素与艺术表现的关系：没能从音乐的结构部件和组织形态阐明段落划分的依据：没能具体比较小提琴与口笛在材料、音域、音色、演奏方法等方面的差别，也没能对苗族飞歌的调式、特征音调、句式、演唱风格等提出适当的认知和模仿要求，根源在于教师对乐曲本身的各种表现要素缺乏探究和挖掘，未能将“音乐本体”作为具体教学内容的切入点，忽略了形成学生音乐要素素养的点滴积累。所以要重视“音乐本体”，倡导有效的、使学生真正受益的音乐教育。

  • 第8题：

    欣赏（）是一种审美活动，它是以音响的听觉感知、情感体验、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为知觉的欣赏、情感的欣赏和理智的欣赏三个层次。


    正确答案:音乐

  • 第9题：

    课堂教学中，使用图片导入的好处有（）

    • A、使学生具体直观地感受到所学的内容
    • B、有助于学生理解
    • C、生动形象，容易激发学习兴趣
    • D、驱遣他们的想象

    正确答案:A,B,C,D

  • 第10题：

    单选题
    在音乐欣赏活动中，教师应尽力选择最好的音乐作品，使幼儿尽早开始发展对音乐的（）
    A

    敏感

    B

    表现

    C

    理解

    D

    创造


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括（）
    A

    了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力

    B

    体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力

    C

    感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力

    D

    感受和追求集体音乐活动秩序的能力


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在音乐欣赏中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力是指（）
    A

    了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力

    B

    体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力

    C

    感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力

    D

    感受和追求集体音乐活动秩序的能力


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    除专门为幼儿创作的歌曲外,幼儿可以接受的音乐作品包括()。

    A、优秀的中外少年儿童歌曲

    B、由歌曲改编的器乐曲

    C、专门为儿童创作的简单器乐曲

    D、专门为儿童创作的音乐童话的片断

    E、中外著名音乐作品或其中的片断


    参考答案：A,B,C,D,E

  • 第14题：

    在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清 晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的教学原则 是 _原则。


    答案：直观性,
    解析：

  • 第15题：

    音乐教学中，学生通过对音乐作品的音响、形式、情绪、__________、__________的感受与理解，培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐世界里受到高尚情操的陶冶。


    答案：
    解析：
    格调；人文内涵

  • 第16题：

    中大班音乐欣赏的教材，器乐曲应占主要地位。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    欣赏音乐是一种审美活动，它是以音响的（）、（）、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为（）的欣赏、（）的欣赏和（）的欣赏三个层次。


    正确答案:听觉感知；情感体验；知觉；情感；理智

  • 第18题：

    如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？


    正确答案:①理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
    ②当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。

  • 第19题：

    学前儿童感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径是（）

    • A、跟随音乐做动作
    • B、观看与他们所欣赏音乐一致的视觉艺术作品
    • C、感受与他们所欣赏音乐一致的文学艺术作品
    • D、了解音乐作品的创作背景

    正确答案:A

  • 第20题：

    我们认识、理解音乐作品的目的是（）

    • A、获得感受
    • B、获得理性知识
    • C、提高演奏技能
    • D、提高欣赏水品

    正确答案:A

  • 第21题：

    单选题
    学前儿童感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径是（）
    A

    跟随音乐做动作

    B

    观看与他们所欣赏音乐一致的视觉艺术作品

    C

    感受与他们所欣赏音乐一致的文学艺术作品

    D

    了解音乐作品的创作背景


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    某位老师在《梁山伯与祝英台》课堂教学过程中，选择欣赏以《梁山伯与祝英台》为背景音乐的舞蹈视频作为导入部分，直观形象地展示了乐曲的情绪，教学环节首先欣赏、学唱音乐主题，通过学唱音乐主题，有表情地表现乐曲的主题。然后播放整首乐曲，整体感受乐曲的艺术形象，老师为了讲授小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》与越剧之间的关系，让学生听越剧片段，并分析两者之间的相似性，学生刚开始讨论，老师就提问学生回答问题，最后欣赏、对比《长亭惜别》《哭灵》片段。最后安排得不够，学生学到的知识点也很少。简要叙述对此案例的想法。

    正确答案： （1）本案例是一个问题案例。
    （2）本案例是以《梁山伯与祝英台》的欣赏为教学内容，但是教学过程安排不合理，教学时间不够，而且欣赏内容的很多知识点没有凸现出来，刚开始选择欣赏、学唱爱情音乐主题，这一环节很不错，学生能在静和动中表现音乐。但是全曲的演奏时间至少有25分钟，整首欣赏达不到教学目的，不符合学情，老师在活动环节中让学生讨论的内容太宽泛，给定讨论的时间太短，激发不了学生的学习兴趣，不可能调动学生主观能动性。在教学中，拓展学生的文化艺术视野，为的是学生能够更好地理解音乐，在“听”的基础上引导学生对知识点的联结，而不是盲目的听。
    （3）在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，“正确地处理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系”。在新课程音乐教学中提倡挖掘学生的听辨能力，但要把“听”的知识点清晰地展现出来，根据时间的安排选择合适的欣赏内容，设置的问题具体化更具有针对性，有利于学生的探讨交流，激发学习的动力。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    如何尊重幼儿的兴趣和独特感受，理解他们欣赏时的行为？

    正确答案： ①理解和尊重幼儿在欣赏艺术作品时的手舞足蹈、即兴模仿等行为。
    ②当幼儿主动介绍自己喜爱的舞蹈、戏曲、绘画或工艺品时，要耐心倾听并给予积极回应和鼓励。
    解析： 暂无解析

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