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教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（ ）。A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评 B.学生为该旋律编创钢琴四手练联弹小品 C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏 D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

题目
教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（ ）。


A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评
B.学生为该旋律编创钢琴四手练联弹小品
C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏
D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律
相似考题

1.教学作为艺术有着多层含义,主要体现在下哪些方面?()A、在教学过程中综合运用教学方法体系的技能技巧B、遵循美的规律、贯彻美的原则而进行的独创性教学C、教学过程中体现教师个性而独具特色的艺术创造活动D、学生在接受知识的过程中富有个性的创造活动

2.教学技能是教师的________内在统一A、个性B、创造性C、想象力D、教学要求

3.教学技能是教师的个性、创造性与教学要求的内在统一,具体为教师的职业品质:对待教学工作的态度,组织教学的才干,适合教师职业要求的性格、气质特征、心理特征和进行教学活动的心理准备等。()此题为判断题(对，错)。

4.所谓“教有法而无定法”就需要教师在教育教学过程中去创造新的教学教育艺术。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
答案：C
解析：
知识点:对创造教学活动的理解。

A项：“分组模仿和表演”属于表演活动，与题干不符，排除。

B项：“编创钢琴四手联弹”属于创造活动，但难度较高，不符合“九年级”学段特点，与题干不符，排除。

C项：“写作8小节变奏”属于创造活动，是基于音乐创造，与题干相符，当选。

D项：“欣赏并跟唱”属于欣赏活动，与题干不符，排除。
更多“教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    教师的教育教研能力是指在教育教学过程中,从事与教育、教学有关的各种课题的研究与创造能力。()

    此题为判断题(对，错)。


    答案：对

  • 第2题：

    狭义的教学过程是()。

    A.反映教师组织课堂教学的基本程序

    B.学校组织教学活动循序展开的环节

    C.教师组织课堂教学的步骤安排

    D.学校组织教学活动的基本步骤

    E.教师进行教学活动的相关要点

    F.教师组织教学活动的基本环节


    正确答案：AC

  • 第3题：

    利用创造性的有关知识，谈谈教师在教学中如何进行创造性教学。


    答案：
    解析：
    （1）在学习过程中，大学生是学习的主体，教师不独占整个教学时间，要尽量多地为学生提供独立活动的机会。
    （2）教师要经常运用发散性的问题，引导大学生尽可能从不同角度进行思考，想出大量的意见或构想。
    （3）强调引导大学生在创造实践活动中学习，鼓励大学生动脑、动手、动口。
    （4）在教学过程中，教师和学生要平等对话，相互尊重，力求在轻松、民主、合作、愉快的环境中学习。
    （5）了解并适应大学生的个别差异与兴趣，采取适当形式实行分类或个别施教，以扬长避短，促进大学生更好地发展。
    （6）在教学评价上坚持正面评价为主，多肯定、多表扬、多鼓励，使大学生更多地体验到成功。此外，对大学生的意见或作品，不立刻评价，当意见都提出后，师生再共同评估。
    （7）不排斥学生的失败或错误，引导大学生从错误中学习，从失败中获得经验。
    （8）鼓励学生尝试新事物的勇气，促进大学生多从事课堂以外的学术科技创新活动，使其有机会接受更多的新事物，并养成独立研究的习惯。

  • 第4题：

    某音乐教师在教学过程中，为了让学生更好地理解和欣赏音乐，在教学设计中加入了游戏环节，并用体态律动辅助教学，帮助学生感受音乐要素。该音乐教学法属于()。

    A.奥尔夫教学法
    B.柯达伊教学法
    C.达尔克罗兹教学法
    D.铃木教学法

    答案：C
    解析：
    达尔克罗兹教学法立足于昕，实施于即兴，强调音乐是动的艺术．主张体态律动．并以游戏作为教学的主要形式。同时也认为人类的情感是音乐来源，而情感通常是由人的身体动作表现出来的。
    名师如何巧解题？查看视频解析>>

  • 第5题：

    教师在九年级“费加罗咏叹调” 欣赏教学过程中加入创造环节， 下列最适合作为创造教学活动的是（ ）。

    A． 学生分组模仿和表演， 并进行自评与互评
    B． 学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品
    C． 学生以该旋律为主题， 写作 8 小节变奏
    D． 学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

    答案：C
    解析：
    A项属于表演活动；B项属于创造活动，但其不符合九年级学段的学情，难度较高；C项属于创造活动；D项属于欣赏活动。

  • 第6题：

    好的教学活动设计既是教师创造性劳动的成果，也是教师综合能力的再现，更是教师教育观念的体现。


    正确答案:正确

  • 第7题：

    教师的教育教研能力是指在教育教学过程中，从事与教育、教学有关的各种课题的研究与创造能力。


    正确答案:正确

  • 第8题：

    什么是文学欣赏的“再创造”，并论述“再创造”在欣赏赏活动中的作用。


    正确答案: （1）文学鉴赏的再创造是指，读者在作家审美创造的基础上，以自己切身的人生经验来感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象，于是，读者的接受就有了个人的特点，作家所描绘的艺术形象也因此不再是外在于读者的对象了，因为鉴赏融入了读者自己的生活经验，那个本来是作为欣赏的对象，现在却由于读者的感同身受，与读者的生命活动息息相关了。所谓“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”就表明了读者在接受同一形象时都带有个人理解特点的情况。
    （2）读者的再创造在鉴赏活动中的作用主要体现在：
    第一，读者根据自己的人生经验，对作品形象的补充与丰富。通过再创造，能使作品更加鲜活生动。例如在欣赏具体的文学作品时，往往会给形象作无形的‘补充’以至‘改造’，想象着各种形象的内心世界，从而使文学形象在心里活起来。比如孔乙己的形象在我的心中是一个既孤僻又亲切的书生。他可以与孩子打成一片，却与成人世界格格不入。长衫使他与短衣帮无法亲近，站着喝酒又表明他无法进入他想进入的世界。
    第二，再创造可以使作品的意义具有新的发现与增添。文学作品总是包含着一定的意义，但其意义是隐含在文学形象之中的，并不直接呈现；而且意义往往是多重的、模糊的、不确定的，很难用简单的、明确的语言来概括。读者在鉴赏活动中，通过思索、发现、开掘和领会参与意义的创造，从而使读者的每一次鉴赏活动都是对作品意义的一种发现，一种创造，一种增添，文学作品也便在读者不断的再创造活动中一次又一次地以新的面貌呈现，杰出的作品对人也就具有了似乎永远也说不尽的意义。比如《红楼梦》一个世纪以来，人们一直在进行着各种各样的解释，社会、历史、心理、人生等意义便在读者的再创造中得到展现，作品也因此产生了极其丰富的意蕴，显示了极高的审美价值。

  • 第9题：

    （）是教师教学活动必不可少的环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，找到自己设计或组织过程中的优势和不足。

    • A、活动评价
    • B、活动结果
    • C、活动计划
    • D、活动反思

    正确答案:A

  • 第10题：

    单选题
    （）是教师教学活动必不可少的环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，找到自己设计或组织过程中的优势和不足。
    A

    活动评价

    B

    活动结果

    C

    活动计划

    D

    活动反思


    正确答案： B
    解析： 活动评价是教师教学活动必不可少的环节，教师可以进行教学反思、自我诊断，找到自己设计或组织过程中的优势和不足，以便及时调整和改进工作，提高教学质量。

  • 第11题：

    判断题
    教师的教育教研能力是指在教育教学过程中，从事与教育、教学有关的各种课题的研究与创造能力。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    教师在课堂上设计并组织了一些不寻常的活动，教师的创造性得以发挥，这体现是（）
    A

    创造性教学

    B

    有创造性的教学

    C

    教师为主导的教学

    D

    以创造性为目标的教学


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    教学设计纯粹是教师的个人的创造性的活动。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：对

  • 第14题：

    ()是最能体现教学设计创造性的环节。

    A、教学目标编写

    B、教学内容组织

    C、教学媒体选择

    D、教学策略设计


    参考答案：D

  • 第15题：

    下列关于初中音乐课堂教学的表述正确的是()。


    A.“感受与欣赏”教学以欣赏为中心，不能穿插表现、创造等内容

    B.学生是教学的主体，教学安排完全依据学生的兴趣和意愿来决定

    C.教学中多鼓励学生参与实践，包括多听、多唱、多演奏、多读谱等

    D.教材是教学活动的核心，教学不能涉及教材以外的内容

    答案：C
    解析：
    A选项表述过于绝对，“感受与欣赏”主要以欣赏为中心．但形式多样化．可以设置请某一学生为大家演唱歌曲，请学生们进行欣赏的方式进行展开，学生展示属于表现领域：B选项表述过于绝对，学生虽是教学的主体，但不能完全以学生自我意愿决定教学安排，需要多方面考虑是否对学生有利：D选项表述过于绝对，在教学活动中，可以采用“有字教材”与“无字教材”进行教学，可以利用教材以外的内容。通过排除法得出本题的正确选项为C。

  • 第16题：

    教师在九年级“费加罗咏叹调”欣赏教学的过程中加入创造环节，下列最适合作为创造教学活动的是（　　）

    A.学生分组模仿和表演，并进行自评与互评
    B.学生为该旋律编创钢琴四手联弹小品
    C.学生以该旋律为主题，写作8小节变奏
    D.学生欣赏该歌剧视频并跟唱旋律

    答案：C
    解析：
    选项A属于表演活动；选项B属于创造活动，但其不符合九年级学段的学情，难度较高；选项C属于创造活动；选项D属于欣赏活动。

  • 第17题：

    教学风格是指教师偏爱的教学技术，提出高创造性一低创造性的教学风格的是（）

    A奥立佛

    B科蒂斯

    C布雷卡曼

    D巴彻尔


    C
    教学风格是教师偏爱的教学技术。布雷卡曼提出高创造性一低创造性的教学风格

  • 第18题：

    音乐新课程对不同教学领域的音乐教学设计了（）领域

    • A、感受与欣赏
    • B、表现
    • C、创造
    • D、音乐与相关文化

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    在集体教学活动过程中，教师应发挥学前儿童的主动性、积极性和创造性，使学前儿童真正成为学习的主体。


    正确答案:正确

  • 第20题：

    在音乐教学中，通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动，使学生的想象力和创造性思维得到发展，上述描述中体现了（）思想。

    • A、主体性
    • B、创造性
    • C、综合性
    • D、审美性

    正确答案:B

  • 第21题：

    教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师创造性的发挥。（　）


    正确答案:正确

  • 第22题：

    单选题
    数学教师为了提高教学质量，必须不断地更新教学方法，下列说法中错误的是（　　）。
    A

    根据学生的特点，尤其是个体差异去选择、创造新的教学方法

    B

    根据所在学校的教学条件去选择、创造新的教学方法

    C

    根据自己的长处去选择、创造新的教学方法

    D

    多观摩优秀教师的教学，把见到的有效方法都引到自己的课堂教学之中去


    正确答案： D
    解析：
    优秀教师的“有效的方法”并不一定适合自己的课堂教学，每一种教学方法都有其优势，也存在着一定的局限性。教师在课堂教学过程中，要根据教学目标、具体的教学内容以及学生的实际情况，将各种教学方法进行优化组合，使教学达到最好的效果。

  • 第23题：

    单选题
    下列说法正确的是（）。
    A

    创造性游戏的开展就是幼儿完全自发地游戏

    B

    在幼儿自选游戏的过程中，教师不可以参与幼儿游戏

    C

    创造性游戏中没有规则，规则游戏也没有创造性

    D

    从本质上讲，教学游戏是一种愉快教学，是寓教学于游戏之中的活动


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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