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当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度

题目

当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度

相似考题

1.归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（ ）A．努力B．运气C．能力D．任务难度

2.当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成( )。A．能力归因B．努力归因C．运气归因D．任务难度

3.根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。A.个人能力不够 B.个人努力不够 C.任务太难 D.运气不好

4.积极的归因是:()A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气D、将成功归因于任务难度

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  • 第1题：

    当学生遭遇失败或取得成功时，教师应该帮助学生形成（ ）。
    A.能力归因 B.努力归因C.运气归因 D.任务难度


    答案：B
    解析：
    将失败归因为不努力，可以促使学生以后努力学习以获取成功；将成功归因为努力，可以 促使学生以后学习继续保持努力状态。

  • 第2题：

    在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是（）归因。
    A.运气
    B.能力
    C.努力
    D.任务难度


    答案：B
    解析：

  • 第3题：

    在学生失败以后，容易使学生对未来失去信心的归因方式是（)归因

    A．运气

    B．努力

    C．能力

    D．任务难度


    能力;任务难度

  • 第4题：

    当学生取得成功或遭遇失败时，教师应该帮助学生形成（　　）。
    A.能力归因
    B.努力归因
    C.运气归因
    D.任务难度


    答案：B
    解析：
    专家点评：将失败归因为不努力，可以促使学生以后努力学匀以获取成功，将成功归因为努力，可以促使学生以后学习继续保持努力状态。

  • 第5题：

    对于一个长期遭受学业失败的学生，当在一次考试中取得较好的成绩，教师引导其进行合适的归因，能够取得最佳教学效果的归因类型是

    A.能力
    B.努力
    C.任务难度
    D.运气

    答案：A
    解析：
    对于一个长期遭受学业失败的学生而言，树立信心是第一位的，因此选项A最为合适。对于长期取得学业成功的学生，再次取得好成绩，选项B效果更好，能够使其戒骄戒躁，继续努力。

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