第1题:
第2题:
第3题:
在投掷练习中,投掷力量不变,出手角度适当才会获得最佳成绩。
第4题:
下列关于速度的描述不合理的是()。
第5题:
在游泳教学课中,为了提高自身的游泳能力和肺活量,可以在水下进行长时间的潜泳练习。
第6题:
下列练习适宜安排在课的后半部分的是()
第7题:
为了提高身体某一部位的肌肉力量,就可以安排长时间的针对性力量练习。
第8题:
伍老师在初中二年级上一节教学内容是立定跳远的体育课。刚开始伍老师采用了传统的集体练习模式,可刚练不到3组,就有学生反映:"伍老师,太累了……,很没劲的……!"还有的说:"……太单调了……!"听到这些话伍老师立刻想到:对呀!这又不是运动队训练,应该改变一下方法。然后就对学生说:"那么,我们改变一下方法好吗?"听到伍老师的话,绝大多数学生都表示赞成。之后,伍老师就把学生分成了五组(异质分组),每组安排水平较高的学生任组长,而且要求各小组在组长的带领下通过尝试性练习一讨论-练习,一定要发挥小组团结协作的精神。通过练习,效果确实不同,气氛很热烈,许多原来成绩较差的学生最后都能有8~15cm不同层次的提高。而且,技术水平也有了明显提高。课后,还有学生问:"伍老师,下次课我们还可以这样上吗?"(1)伍老师一开始采用的教学方法,为什么不受学生欢迎?(2)改变教学方法后教学效果显著提高,这是为什么?
第9题:
某初中甲教师进行铅球技术教学时,教师首先进行了关节热身活动,随后对铅球技术进行了讲解示范,并精心安排了如下练习:基本站立,手部动作,推球用力顺序练习,然后是出手的动作练习,最后进行了持球练习(拉开一定距离后的对阵练习)。乙教师在投掷教学中,安排体力强、力量大的同学选择实心球,在一号场地练习;体力弱、力量小的同学,可选择小沙包、降落伞、纸飞机等,在二号场地上练习;喜欢投掷的学生可选择在配有目标装置的三号场地上练习。整个过程中,学生都可以自由变换练习场地和器材,也可以自由组合练习的伙伴。(1)两则教学设计中教师的教学方法有何不同?(2)两种教学方法对学生的学习将会产生怎样的影响?
第10题:
合理进行力量练习,可以提高速度
坚持长时间的耐力练习,可以提高肌肉耐力,从而提高百米速度
经常练习跳远,可以有效提高速度
速度练习最好安排在体力充沛、情绪饱满的状态下进行
第11题:
集体练习
分组练习
单人练习
双人练习
第12题:
前半部分
任何时间
最大力量练习
专项训练
第13题:
第14题:
某四年级学生在60米跑的过程中,跑完20米后越跑越慢.如果要提高60米成绩,你认为针对性地加强以下哪种素质的练习。()
第15题:
一次训练课中,通常按()顺序进行
第16题:
力量练习的基本方法中中负荷中次数练习主要目的是()
第17题:
灵敏素质练习一般应安排在训练课()
第18题:
平时的体育锻炼中我们通常进行的是以()手段来发展力量素质。
第19题:
武术课中,为了消除学生对教师和同伴的依赖性,掌握和提高武术套路的演练水平,宜多用()形式教学。
第20题:
洪老师在初中二年级进行了分腿腾跃跳纵箱的单元教学,在第一次课中洪老师先利用挂图进行动作要领的讲解,并做了完整动作示范。随后让学生集体做俯撑蹬地后摆腿推手成分腿屈体立撑练习,再进行山羊分腿腾跃练习,并逐渐提高练习难度,发现学生对动作掌握得不错。但到了第二次课,进行不过箱的模仿练习后,在做完整动作的练习时,学生出现了一到跳箱前就停下或是干脆绕过跳箱等情况。(1)洪老师的教学设计存在哪些问题?(2)如何帮助学生克服恐惧心理?
第21题:
速度练习一般应安排在训练课的()。
第22题:
快速力量练习
技术练习
耐力练习
速度练习
第23题:
对
错