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运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面

题目
运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面

相似考题

1.赶工一个任务时，你应该关注：A、 尽可能多的任务B、 非关键任务C、 加速执行关键路径上的任务D、 通过成本最低化加速执行任务

2.根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 任务型教学法是新课标所倡导的教学方法之一。请解释“任务”的基本内涵，并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。

3.教师在设计“任务型”教学活动时，教师应注意些什么？

4.概念设计只要进行哪几项任务()A详细设计B任务设计C界面设计D原型设计E环境设计

更多“运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面 ”相关问题

  • 第1题：

    任务型教学法是新课标所倡导的教学方法之一。请解释“任务”的基本内涵，并简述英语教学中任务的设计应遵循的原则。


    答案：
    解析：
    英语教学中的任务指有利于学生用英语做事情的各种语言实践活动。
    任务的设计一般应遵循下列原则：
    (1)任务应有明确的目的；
    (2)任务应具有真实意义，即接近现实生活中的各种活动；
    (3)任务应涉及信息的接收、处理和传递等过程；
    (4)学生应在完成任务的过程中使用英语：
    (5)学生应通过做事情完成任务：
    (6)完成任务后一般应有一个具体的成果。

  • 第2题：

    在设计企业KPI时，除了运用战略地图，还可以运用的工具是()。

    A.关键指标树
    B.绩效矩阵
    C.目标分解鱼骨图
    D.任务分工矩阵

    答案：A
    解析：
    在设计企业KPI时，除了战略地图是必不可少的工具，还有一种工具可以利用，就是关键指标树。

  • 第3题：

    中小学信息技术教学中经常采用“任务驱动”教学模式，通过让学生完成任务实现学习目标。所以任务设计就显得尤为重要，设计任务时应该注意哪些问题 (至少4条)


    答案：
    解析：
    任务驱动课堂教学设计是教师引导和帮助学生学习、探究活动实施的初步设计方案。设计者须遵循以下原则进行构思与设计。
    (1)科学性
    任务设计应符合课堂教学规律和学生认知水平，即，活动方案中的任务设置、内容安排和探讨程序都应该符合教育科学发展特点，适合学生的身心发展及认知规律，使之结构巧妙、逻辑严密、井井有条、张弛有度。
    (2)主体性
    任务应重视知识的获取和能力的培养。学生是活动的主体，教师是活动主体的组织者、引导者和帮助者。这样我们就必须摒弃传统“知识汇集”的教学设计，创造出能给学生极大活动空间，引导其主动探索知识和未知领域，培养能力、陶冶情操的活动实施方案。
    (3)具有层次性和可扩展性
    由于学生学习水平的差异性，任务设计要具有层次性，学生可以针对自己的水平和能力选择具有挑战性的任务；同时，任务的设计具有可扩展的空间，使学习从一个水平进入到另一个更高的层次。
    (4)重视与其他学科的整合
    信息技术与其他学科的整合是基础教育改革的重要目标，是学科教育应用现代教育技术的突破口，信息技术课堂教学的任务设计可以是其他学科的问题。
    (5)重视合作精神的培养
    让学生学会设身处地去理解他人，从而消除彼此间的隔阂、偏见与敌对情绪，和周围人群友好相处，并且培养他们为实现共同的目标与计划而团结合作的精神。

  • 第4题：

    将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。

    • A、案例教学
    • B、任务驱动型教学
    • C、项目驱动型教学
    • D、问题驱动教学

    正确答案:B

  • 第5题：

    赶工一个任务时，你应该关注（）。

    • A、尽可能多的任务
    • B、非关键任务
    • C、加速执行关键路径上的任务
    • D、通过成本最低化加速执行的任务

    正确答案:C

  • 第6题：

    设计学习任务应注意的问题（）。

    • A、学习任务应该具有开放性和层次性
    • B、学习任务与学习目标相联系
    • C、学习任务对于学生来说应该有一定的难度
    • D、学习任务最好与学生的生活相联系

    正确答案:A,B,C,D

  • 第7题：

    建设工程项目总承包是指业主方把建设工程项目的（）进行综合委托的模式。

    • A、设计任务和采购任务
    • B、施工任务和采购任务
    • C、勘察任务和施工任务
    • D、设计任务和施工任务

    正确答案:D

  • 第8题：

    运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面？


    正确答案:运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，任务能否驱动教学时衡量任务设计成功与否的关键，教师在设计任务时要做到以下几个方面：○1任务要有趣味性，贴近学生生活，2任务要具有适宜性，事让学生带着浓厚的兴趣，积极主动地去完成任务，提高学习效果。○3任务应具有宜学生在本课中完成任务，提出的任务要适宜，学生现有的知识水平和能力。○明确性，即当学生明确任务后，就应该在教师的指导下，或通过同学之间讨论，或自己探索4任务完成情况具有可评价性，来完成具体的事情，明确将要完成什么任务○对学生完成任务情况进行评价是掌握学生学习情况的有效途径。

  • 第9题：

    信息技术课堂教学中，经常会使用任务驱动法，教师在设计这些任务时需要注意些什么？请答出其中两点。


    正确答案:（1）任务设置的趣味性原则：创设任务情境，激发学生求知欲望。任务情境的创设，以激发学生的求知欲望为原则。通过进入问题情境，让学生产生疑惑。“问题是最好的老师。”创设的任务情境只有激起了学生的疑惑，才会让学生产生好奇心。同时，任务情境的创设，要让学生产生“愤”“悱”心理，即产生探求问题、解释疑惑的冲动。如果问题得不到解决，学生心中就会不痛快，就会憋得慌，从而产生求知的欲望。
    （2）任务设置的适宜性原则：构建任务阶梯，让学生逐步地寻求办法，找到解决问题的钥匙。要把大的任务细分成许多小任务，并按照由易到难的顺序呈现给学生。在解决小任务的过程中，可以根据需要，创设新的任务情境，让任务和任务之间通过所创设的情境环环相扣，让学生始终保持强烈的兴趣和求知的冲动，直到解决问题。

  • 第10题：

    对于较大的项目而言，在进行任务分解的时候，要注意哪些方面？


    正确答案:任务分解的规模和数量因项目而异；对于项目最底层的工作要非常具体，任务分解结果必须有利于责任分配；WBS分解的规模和数量因项目而异；参考类似项目的WBS；最低层是可控的和可管理的，但是不要过细，最好不要超过7层；软件项目推荐分解到40小时的任务。

  • 第11题：

    问答题
    运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，教师在设计任务时应该注意哪些方面？

    正确答案： 运用任务驱动教学法进行教学时，任务的设计是关键，任务能否驱动教学时衡量任务设计成功与否的关键，教师在设计任务时要做到以下几个方面：○1任务要有趣味性，贴近学生生活，2任务要具有适宜性，事让学生带着浓厚的兴趣，积极主动地去完成任务，提高学习效果。○3任务应具有宜学生在本课中完成任务，提出的任务要适宜，学生现有的知识水平和能力。○明确性，即当学生明确任务后，就应该在教师的指导下，或通过同学之间讨论，或自己探索4任务完成情况具有可评价性，来完成具体的事情，明确将要完成什么任务○对学生完成任务情况进行评价是掌握学生学习情况的有效途径。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    在设计企业KPI时，除了运用战略地图，还可以运用的工具是（）。
    A

    关键指标树

    B

    绩效矩阵

    C

    目标分解鱼骨图

    D

    任务分工矩阵


    正确答案： D
    解析： 在设计企业KPI时，还有一种工具可以利用，就是关键指标树。

  • 第13题：

    在任务型语言教学中，具体设计“任务”时应注意哪些问题?


    答案：
    解析：
    (1)活动要有明确的目的并具有可操作性。 (2)活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容和方式要尽量真实。
    (3)活动要有利于学生学习英语知识、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力。
    (4)活动应积极促进英语学科和其他学科间的相互渗透和联系，使学生的思维和想象力、审美情趣和艺术感受、协作和创新精神等综合素质得到发展。
    (5)活动要能够促使学生获取、处理和使用信息，用英语与他人交流，发展用英语解决实际问题的能力。
    (6)活动不应该仅限于课堂教学，而要延伸到课堂之外的学习和生活之中。

  • 第14题：

    任务驱动教学是信息技术课程常用的教学方法之一，请描述应用任务驱动教学法时对任务设置的要求。


    答案：
    解析：
    (1)任务设计应恰当，有一定的激励作用，学生参与任务完成； (2)任务应在一定的任务情境中进行呈现，将任务与实际生活产生联系；
    (3)任务的难度要适宜，具有驱动的特点，不能过于简单或复杂；
    (4)对任务完成所需的资源要进行设计；
    (5)任务驱动学习往往是通过小组合作完成的；
    (6)可为学习任务完成提供范例；
    (7)任务完成的情况应进行评价。

  • 第15题：

    本节课你运用了任务驱动法，任务驱动法在使用的过程中要有几个步骤，分别是什么?


    答案：
    解析：
    任务驱动教学法是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，属于启发式的、探究式的学习，适合培养学生的自学能力、分析能力和解决问题的能力。任务驱动教学法主要包括呈现任务、教师导学、明确任务、完成任务和完成情况评价几个环节。

  • 第16题：

    赶工一个任务时，应该关注（）。

    • A、尽可能多的任务
    • B、非关键任务
    • C、加速执行关键路径上的任务
    • D、通过成本最低化加速执行任务

    正确答案:C

  • 第17题：

    任务设计难度过大会超出学生的能力范围，而难度过低对学生的能力培养起不了作用，这就要求教师在设计任务时要符合（）原则

    • A、问题驱动原则
    • B、趣味性原则
    • C、合作探究原则
    • D、临近发展区原则

    正确答案:D

  • 第18题：

    任务驱动教学模式应该以（）为主线。

    • A、教师
    • B、学生
    • C、任务
    • D、理论知识

    正确答案:C

  • 第19题：

    学习契约首先是由教师设计好，学生根据设计的契约进行任务学习。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    任务驱动教学模式中所提及的“任务”，一般是指（）。

    • A、真实的任务
    • B、假设性的任务
    • C、教师精心设计的任务
    • D、学生自己设计的任务

    正确答案:A

  • 第21题：

    在设计企业KPI时，除了运用战略地图，还可以运用的工具是（）。

    • A、关键指标树
    • B、绩效矩阵
    • C、目标分解鱼骨图
    • D、任务分工矩阵

    正确答案:A

  • 第22题：

    单选题
    将教学内容设计成一个或多个具体的任务，学生在教师的指导下，通过完成任务，来培养发现、分析和解决问题的能力，这种教学方法称为（）。
    A

    案例教学

    B

    任务驱动型教学

    C

    项目驱动型教学

    D

    问题驱动教学


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    问答题
    信息技术课堂教学中，经常会使用任务驱动法，教师在设计这些任务时需要注意些什么？请答出其中两点。

    正确答案： （1）任务设置的趣味性原则：创设任务情境，激发学生求知欲望。任务情境的创设，以激发学生的求知欲望为原则。通过进入问题情境，让学生产生疑惑。“问题是最好的老师。”创设的任务情境只有激起了学生的疑惑，才会让学生产生好奇心。同时，任务情境的创设，要让学生产生“愤”“悱”心理，即产生探求问题、解释疑惑的冲动。如果问题得不到解决，学生心中就会不痛快，就会憋得慌，从而产生求知的欲望。
    （2）任务设置的适宜性原则：构建任务阶梯，让学生逐步地寻求办法，找到解决问题的钥匙。要把大的任务细分成许多小任务，并按照由易到难的顺序呈现给学生。在解决小任务的过程中，可以根据需要，创设新的任务情境，让任务和任务之间通过所创设的情境环环相扣，让学生始终保持强烈的兴趣和求知的冲动，直到解决问题。
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    建设工程项目总承包是指业主方把建设工程项目的（）进行综合委托的模式。
    A

    设计任务和采购任务

    B

    施工任务和采购任务

    C

    勘察任务和施工任务

    D

    设计任务和施工任务


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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