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阅读《故都的秋》的板书设计，回答问题。 以下有关这则板书的说法，错误的一项是（　）。A、板书呈总分式分项列出 B、锤炼的语言，呈现了故都秋的特点 C、北秋、南秋直观对比，更利于学生理解掌握 D、递进呈现，作者的思想感情变化显著呈现

题目
阅读《故都的秋》的板书设计，回答问题。 以下有关这则板书的说法，错误的一项是（　）。

A、板书呈总分式分项列出
B、锤炼的语言，呈现了故都秋的特点
C、北秋、南秋直观对比，更利于学生理解掌握
D、递进呈现，作者的思想感情变化显著呈现
相似考题

1.《故都的秋》中的故都是指_____________。

2.阅读以下材料．回答问题。这是某位高中语文教师在教学《荷塘月色》一课时为其设计的板书，以下对其评析不正确的一项是（　　）。A、采用曲线与坐标相结合的方式形象地展现了作者情感的发展变化 B、采用曲线与坐标相结合的方式直观地展现了课文的脉络、满足了学生的视觉要求 C、采用曲线与坐标相结合的方式巧妙地融合了作者的两条行文线索：行踪线索和感情线索 D、这则板书形象直观、形式新颖。体现了板书设计一定要具有视觉美感的要求

3.下面是课文《济南的冬天》的板书设计，请认真阅读，完成后面的问题。针对上面的一则板书，以下分析不正确的一项是（　）。A、本设计的最大的特点是鲜明地体现出语文教学的逻辑美 B、板书的上方体现出了本节课教学内容的关键词“写景”“状物”“抒情”这三个醒目的概念，并用横线表明它们之间的关系，可以说是整个板书的纲，也是整个教学的灵魂 C、板书是教学系统性的具体体现，有了它，板书的所有词句就成了语文知识的浓缩、语文能力的指南 D、板书设计时，文本上所有的词句、课文的重点都应该显示在板书上、不应该留有空白

4.根据题目要求完成下列任务。用中文作答。 以下是某初中教师在教授科普文章“I'le Wright Brothers”时给出的一堂语法课的板书设计。 (1)请评价该板书设计的优点。(10分) (2)请指出该板书设计的不足。(10分) (3)针对存在的问题提出相应的改进建议。(10分)

参考答案和解析
答案：D
解析：
本题考查板书设计。分析板书形式及内容可以发现，这是一则递进式板书，但从文字当中不能呈现出作者思想感情的发展变化，故D项错误，当选。
更多“阅读《故都的秋》的板书设计，回答问题。 以下有关这则板书的说法，错误的一项是（　）。”相关问题

  • 第1题：

    以下关于《伤仲永》板书设计分析不正确的一项是（　）。




    A.简明扼要

    B.重点突出

    C.思路清晰

    D.灵活多样

    答案：D
    解析：
    本题考查的是板书设计。教学板书，是帮助学生理解掌握教学内容的一种课堂教学的直观辅助手段。板书不仅能简明扼要地反映本课的教学内容和重点，展示教师讲授的流程，还能体现教师上课的重点，使学生加深对知识的理解，利于记录和记忆，便于课下巩固和复习。题目中的板书系统地梳理了《伤仲永》一文的主要内容，A、B、C表述均为此板书的优点，而D选项属于无中生有。板书设计类型多样，但本文属于综合式。所以答案选择D选项。

  • 第2题：

    下面是课文《济南的冬天》的板书设计，请认真阅读，完成后面的问题。
    济南的冬天(老舍)

    针对上面的一则板书，以下分析正确的一项是（　　）。

    A.本设计的最大的特点是鲜明地体现出语文教学的逻辑美
    B.板书的上方体现出了本节课教学内容的关键词“写景”“状物”“抒情”这三个醒目的概念，并用横线表明它们之间的关系，可以说是整个板书的纲，也是整个教学的灵魂
    C.板书是教学系统性的具体体现，有了它，板书的所有词句就成了语文知识的浓缩、语文能力的指南
    D.板书设计时，文本上所有的词句、课文的重点都应该显示在板书上，不应该留有空白

    答案：D
    解析：
    板书时，要意留出空白让学生参与逻辑的推理、参与课文的解读、参与词句的提炼。

  • 第3题：

    阅读下面一则初中语文教师为《看云识天气》一课设计的板书，回答问题。
    以下有关这则板书设计的说法，错误的一项是（　）。

    A、阶梯型板书设计，形象地展示出说明事物变化的层级特点
    B、形象直观的设计，使学生对天空中薄云和厚云的种类一目了然
    C、阶梯型设计巧妙地将云层高度以及出现各种云时的天气特征进行融合
    D、这则板书设计的主要功能是让学生形象地理解文中的说明方法

    答案：D
    解析：
    本题考查教学板书设计。《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。在结构上。全文则是按照“总一分一总”的形式进行安排的。故通过板书可知，这则板书主要是让学生理清文章脉络．认识文章的逻辑顺序。故D项表述有误，当选。

  • 第4题：

    以下关于《伤仲永》板书设计分析不正确的一项是（　）。

    A、简明扼要
    B、重点突出
    C、思路清晰
    D、灵活多样

    答案：D
    解析：
    本题考查的是板书设计。教学板书，是帮助学生理解掌握教学内容的一种课堂教学的直观辅助手段。板书不仅能简明扼要地反映本课的教学内容和重点，展示教师讲授的流程，还能体现教师上课的重点，使学生加深对知识的理解，利于记录和记忆，便于课下巩固和复习。题目中的板书系统地梳理了《伤仲永》一文的主要内容，A、B、C表述均为此板书的优点，而D选项属于无中生有。板书设计类型多样，但本文属于综合式。所以答案选择D选项。##niutk

  • 第5题：

    关于PQRST法，下列说法错误的是（）

    AP指先预习要记住的内容

    BQ指向自己提问与内容有关的问题

    CR指回答问题

    DS指反复陈述阅读过的资料

    ET指用回答问题的方式来检验自己的记忆


    C
    略

  • 第6题：

    板书设计的基本要求是：（）、（）、（）


    正确答案:醒目；得当；艺术

  • 第7题：

    以下有关这则板书的说法，错误的一项是（）。

    • A、这则板书的主要目的是揭示课文要点
    • B、这则板书围绕讲话这个话题展开，提纲挈领，抓住了文眼
    • C、板书突出了马克思空前绝后的两个伟大贡献
    • D、这是一则语言锤炼式板书

    正确答案:D

  • 第8题：

    板书分为多种类型，包括表格式、提纲式等。简要回答板书设计的目的。


    正确答案:板书设计的目的在于：
    （1）提示内容，体现内容结构、教学程序或教学思路。
    （2）激发兴趣，启发思考。板书能从认识过程、论证过程和操作过程（如实验）等方面来设计，因此它能启发学生积极地思考。
    （3）强化记忆，减轻负担。

  • 第9题：

    单选题
    A

    阶梯型板书设计，形象地展示出说明事物变化的层级特点

    B

    形象直观的设计，使学生对天空中薄云和厚云的种类一目了然

    C

    阶梯型设计巧妙地将云层高度以及出现各种云时的天气特征进行融合

    D

    这则板书设计的主要功能是让学生形象地理解文中的说明方法


    正确答案： D
    解析：

  • 第10题：

    问答题
    板书分为多种类型，包括表格式、提纲式等。简要回答板书设计的目的。

    正确答案： 板书设计的目的在于：
    （1）提示内容，体现内容结构、教学程序或教学思路。
    （2）激发兴趣，启发思考。板书能从认识过程、论证过程和操作过程（如实验）等方面来设计，因此它能启发学生积极地思考。
    （3）强化记忆，减轻负担。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    阅读《爸爸的花儿落了》的教学实录（节选），回答下面的问题。 师：《爸爸的花儿落了》这篇文章题目有何含义？ 生：从课文看确实指爸爸种的夹竹桃的败落。 生：这也指爸爸的不幸去世。 生：这个题目一语双关。 关于这则课堂提问，以下说法正确的一项是（）。
    A

    这是一则揭疑式提问

    B

    这是一则情境式提问

    C

    这是一则转弯式提问

    D

    这是一则诱导式提问


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    以下有关这则板书的说法，错误的一项是（）。
    A

    这则板书的主要目的是揭示课文要点

    B

    这则板书围绕讲话这个话题展开，提纲挈领，抓住了文眼

    C

    板书突出了马克思空前绝后的两个伟大贡献

    D

    这是一则语言锤炼式板书


    正确答案： B
    解析： 这是一则结构提纲式板书。这则板书围绕"讲话"这个话题，简单地对课文要点进行了归纳概括，帮助学生理解课文的内涵，帮助学生掌握课文的整体结构。

  • 第13题：

    教师在进行板书设计时，反思课堂板书设计的原则，下列选项中不恰当的一项是（ ）。

    A.目的性和针对性原则
    B.直观性和形象性原则
    C.条理性和清晰性原则
    D.固定性和程式性原则

    答案：D
    解析：
    D选项，板书设计不是固定的，而是根据教学目标和教学重难点而来的，所以D选项说法错误，综上，D选项正确。

    A、B、C选项，说法正确，故排除。

    故正确答案为D选项。

  • 第14题：

    阅读《故都的秋》的板书设计，回答问题。

    以下有关这则板书的说法．错误的一项是（　　）。

    A.板书呈总分式分项列出
    B.锤炼的语言．呈现了故都秋的特点
    C.北秋、南秋直观对比，更利于学生理解掌握
    D.递进呈现．作者的思想感情变化显著呈现

    答案：D
    解析：
    分析板书形式及内容可以发现，这是一则递进式板书．但从文字当中不能呈现出作者思想感情的发展变化，故D项错误，当选。

  • 第15题：

    阅读下面一则初中语文教师为《看云识天气》一课设计的板书，回答问题。

    以下有关这则板书设计的说法．错误的一项是（　　）。

    A.阶梯型板书设计．形象地展示出说明事物变化的层级特点
    B.形象直观的设计．使学生对天空中薄云和厚云的种类一目了然
    C.阶梯型设计巧妙地将云层高度以及出现各种云时的天气特征进行融合
    D.这则板书设计的主要功能是让学生形象地理解文中的说明方法

    答案：D
    解析：
    《看云识天气》是一篇科普文。作者用生动形象的语言从两个方面按逻辑顺序介绍了云和天气的关系：不同形态的云和天气的关系；不同光彩的云和天气的关系。在结构上．全文运用了总分总的关系。故通过板书可知，这则板书主要是让学生理清文章脉络．认识文章的逻辑顺序。

  • 第16题：

    阅读以下材料，回答问题。
    材料：
    教学板书
    先天性行为和学习行为
    一、先天性行为和学习行为的概念
    二、区分动物的先天性行为和学习性行为
    三、动物行为对动物生存的意义
    根据材料回答：
    (1)上述内容属于哪种类型的板书?
    (2)说出运用板书技能应遵循的原则。


    答案：
    解析：
    【知识点】本题考查板书设计的相关知识。 【参考答案】
    (1)上述内容属于：提纲式板书。
    (2)板书技能的应用原则包括：
    ①根据生物学课程内容标准的要求，并与教学目的和教学内容联系起来设计板书。
    ②设计板书要注意启发性、条理性和简洁性。
    ③设计板书还要注意文字、语言的示范性。以字为例，字形要正确，不能写错字；字体要端正；写字的笔顺要正确。除文字之外，板书的语言也要规范，书写的形式要工整，不能潦草、马虎。
    ④教师在备课时就要设计板书，并把设计好的板书作为一项重要内容写到教案上。

  • 第17题：

    教学板书技能可分为板书设计技能（）和（）。

    • A、板画绘制技能
    • B、板书的绘画
    • C、板书制作
    • D、板书呈现技能

    正确答案:A,D

  • 第18题：

    关于PQRST法，下列说法错误的是（）

    • A、P指先预习要记住的内容
    • B、Q指向自己提问与内容有关的问题
    • C、R指回答问题
    • D、S指反复陈述阅读过的资料
    • E、T指用回答问题的方式来检验自己的记忆

    正确答案:C

  • 第19题：

    《故都的秋》是朱自清的作品。


    正确答案:错误

  • 第20题：

    《故都的秋》中的“秋”是怎样的？


    正确答案: 秋：“特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
    这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章的中心线索。

  • 第21题：

    单选题
    A

    板书呈总分式分项列出

    B

    锤炼的语言，呈现了故都秋的特点

    C

    北秋、南秋直观对比，更利于学生理解掌握

    D

    递进呈现，作者的思想感情变化显著呈现


    正确答案： B
    解析：

  • 第22题：

    问答题
    《故都的秋》中的“秋”是怎样的？

    正确答案： 秋：“特别地来得清，来得静，来得悲凉。”
    这“清”“静”“悲凉”，便是故都北平的秋在作家意念上的总投影，它构成了文章的中心线索。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    填空题
    《故都的秋》中的故都是指（）。

    正确答案： 北平
    解析： 暂无解析

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