niusouti.com
初中文言文复习课上，教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法，以下归纳错误的一项是（ ）。A、《小石潭记》：“以其境过清，不可久居，乃记之而去。”(代词，我) B、《桃花源记》：“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”(副词，竟然，却) C、《狼》：“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”(副词，于是，就) D、《送东阳马生序》：“媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”(副词，才，这才)
题目
B、《桃花源记》：“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”(副词，竟然，却)
C、《狼》：“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”(副词，于是，就)
D、《送东阳马生序》：“媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”(副词，才，这才)
相似考题
更多“初中文言文复习课上，教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法，以下归纳错误的一项是（ ）。”相关问题
-
第1题：
《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。
A.教师带领学生朗读并翻译文言课文
B.教师让学生讲解课文中的生僻字词
C.教师让学生学习并总结“之”的用法
D.教师要求学生背诵、默写文言课文答案：C解析：A项：朗读并翻译文言文，能够使学生把握文章的断句、节奏，疏通文章大概意思。没有体现课标中的了解文言实词、虚词、句式。
B项：讲解课文中的生僻字词，能让学生读准字音，帮助学生理解文章。没有体现课标中的了解文言实词、虚词、句式。
C项：教师让学生学习并总结“之”的用法，体现了学习重点虚词“之”的意义用法，达到了题干中所说的要求，故当选。
D项：背诵、默写文言课文是对学习文言文的巩固和提升。没有体现课标中的了解文言实词、虚词、句式。 -
第2题：
学习文言文单元，教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法，下列语句中的“而”表示承接关系的是（ ）。A、青，取之于蓝，而青于蓝(《劝学》)
B、此四君者，皆明智而忠信(《过秦论》)
C、余方心动欲还，而大声发于水上(《石钟山记》)
D、遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病(《病梅馆记》)答案：C解析：本题考查文言文虚词。A项表示转折；B项表示并列：C项表示顺承、承接；D项表示因果。因此答案选择C。 -
第3题：
文言文复习课上，教师引导学生总结主谓倒装句，以下不正确的是（）。
- A、四月秀萋，五月鸣蜩
- B、敢问何谓也
- C、桃之天天，灼灼其华
- D、美哉室
正确答案:B -
第4题：
复习初中语文时，教师指导学生归纳文言实词"故"的意义，下列解释不正确的是（）。
- A、故自号日醉翁（因此）
- B、西出阳关无故人（老的）
- C、故临崩寄臣以大事也（旧的）
- D、公问其故（原因）
正确答案:C -
第5题：
学习多篇文言文后，教师指导学生归纳文言特殊句式中的省略句。下列语句中不是省略句的是（）。
- A、唐浮图慧褒始舍于其址
- B、余自束发读书轩中
- C、仓皇东出，未及见贼而士卒离散
- D、举以予人
正确答案:A -
第6题：
单选题初中语文复习时，教师指导学生归纳文言虚词“然”的意义，下列解释不正确的是（ ）。A泯然众人矣（……的样子）
B然而禽鸟知山林之乐（虽然）
C每有会意，便欣然忘食（……的样子）
D然则北通巫峡，南及潇湘（虽然如此）
正确答案： C解析：
B项“然而禽鸟知山林之乐”中，“然”是“但是”的意思，非“虽然”。AC两项中，“然”放在形容词词尾，作“……的样子”，正确。D项中“然则”共同组成“虽然如此，那么”的意思，“然”作“虽然如此”讲。 -
第7题：
单选题教师教学文言文阅读，为帮助学生更好地掌握文言文基础知识，引导学生对词类活用现象进行归纳梳理。下列学生的归纳梳理不合适的是()。A常以身翼蔽沛公翼：名词作状语，像鸟张开翅膀一样
B然而不王者，未之有也王：名词作动词，称王
C君子博学而日参省乎己日：名词作状语，每天
D是以区区不能废远远：形容词作名词，远的地方
正确答案： C解析： -
第8题：
单选题文言文复习课上，教师引导学生总结主谓倒装句，以下不正确的是（）。A四月秀萋，五月鸣蜩
B敢问何谓也
C桃之天天，灼灼其华
D美哉室
正确答案： A解析： "敢问何谓也"中宾语"何"前置，属于宾语前置句，因此本题选B项。 -
第9题：
单选题教师在讲授文言文特殊虚词的用法时，对“乃”字的意义和用法进行了分类，下面与其他选项的意义不同的一项是（）。A设九宾于廷，臣乃敢上璧（《廉颇蔺相如列传》）
B度我至军中，公乃入（《鸿门宴》）
C而陋者乃以斧斤考击而求之（《石钟山记》）
D断其喉，尽其肉，乃去（《黔之驴》
正确答案： A解析： A、B、D项中“乃”都表“才”的意思，C项中“乃”意为“却，竟然”。 -
第10题：
单选题学习完文言文《孙权劝学》后，教师引导学生总结由文言文中化用出的成语。下列成语与文言文对应不恰当的是（ ）。A世外桃源（《桃花源记》）
B刮目相待（《孙权劝学》）
C熟能生巧（《卖油翁》）
D扑朔迷离（《黔之驴》）
正确答案： C解析：
“扑朔迷离”出自《木兰诗》。 -
第11题：
单选题教学文言文阅读，为帮助学生更好地理解文言文，教师引导学生归纳“之”字的用法。教师举出以下示例，请学生找出与“子犯请击之”中“之”字用法相同的句子。下列选项中符合要求的一项是()。A行李之往来，共其乏困
B极视听之娱
C夫人之相如
D以之兴怀
正确答案： C解析： -
第12题：
单选题复习初中语文时，教师指导学生归纳文言实词“兵”的意义，下列解释不正确的是（ ）。A昨夜见军帖，可汗大点兵（士兵）
B王于兴师，修我甲兵（军队）
C弃甲曳兵而走（兵器）
D世传其兵法（军事）
正确答案： C解析：
“兵”在初中课文里作名词用时出现了四种意思：士兵、兵器、军队、军事。B项中“修我甲兵”应为“兵器”，错误。 -
第13题：
学习文言文单元，教师引导学生归纳虚词“而”的不同用法，下列语句中的“而”表示承接关系的是（ ）。
A.青，取之于蓝，而胜于蓝（《劝学》）
B.此四君者，皆明智而忠信（《过秦论》）
C.余方心动欲还，而大声发于水上（《石钟山记》）
D.遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病（《病梅馆记》）答案：C解析：本题考查文言文虚词的理解情况。
A项：该句的意思是靛青是从蓼蓝中提取出来的，却比蓼蓝颜色更青。“而”的意思是“却”，表示转折关系。与题干不符，排除。
B项：该句的意思是这四位君王都是贤明聪慧并且宽宏大量。“而”的意思是“并且”，表示并列关系。与题干不符，排除。
C项：该句的意思是我正心惊肉跳想要回去，接着从水面上传来很大的声音。“而”的意思是“接着”，表示承接关系。与题干相符，当选。
D项：该句的意思是阻抑它的生机，拿这样的病梅来谋求高价：于是江苏、浙江的梅花都病残了。“而”的意思是“于是”，表示因果关系。与题干不符，排除。 -
第14题：
初中文言文复习课上．教师引导学生归纳学过的文言文中文言虚词“乃”的用法．以下归纳错误的一项是（ ）。A.《小石潭记》：“以其境过清，不可久居，乃记之而去。”(代词，我)
B.《桃花源记》：“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。”(副词，竟然，却)
C.《狼》：“屠乃奔倚其下，弛担持刀。”(副词，于是，就)
D.《送东阳马生序》：“媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。”(副词，才，这才)答案：A解析：A项中的“乃”是副词“于是，就”的意思。 -
第15题：
文言文复习课上，教师引导学生归纳和“每假借于藏书之家”结构相同的句子，以下学生给出答案错误的一项是（）。
- A、盖简桃核修狭者为之。（《核舟记》）
- B、微斯人，吾谁与归？（《岳阳楼记》）
- C、全石以为底。（《小石潭记》）
- D、晦明变化者，山间之朝暮也。（《醉翁亭记》）
正确答案:D -
第16题：
学习完《鸿门宴》一课后，教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法，以下归纳错误的一项是（）。
- A、臣死且不避，卮酒安足辞
- B、穷且益坚，不坠青云之志
- C、郑人有且置履者
- D、不直，则道不见，我且直之
正确答案:B -
第17题：
单选题文言文复习课上，教师引导学生归纳和欲信大义于天下中信用法相同的句子，以下说法错误的一项是( ) 。A是以先帝简拔以遗陛下(《出师表》)
B邹忌修八尺有余，而形貌昳丽(《邹忌讽齐王纳谏》)
C蝉则千转不穷(《与朱元思书》)
D发闯左适戍渔阳九百人(《陈涉世家》)
正确答案： A解析： -
第18题：
单选题学习完《鸿门宴》一课后，教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法，以下归纳错误的一项是（）。A臣死且不避，卮酒安足辞
B穷且益坚，不坠青云之志
C郑人有且置履者
D不直，则道不见，我且直之
正确答案： C解析： A项，副词，"尚；尚且"。B项，连词，表转折，意思为"却"。C项，副词，"要；将要"。D项，副词，"姑且、暂且"。故正确答案为B。 -
第19题：
单选题初中文言文中经常出现一词多义的现象，为此教师布置了一项作业，让大家归纳总结“穷”的意义，下列作业中有错误的是（）。A四时之景不同，而乐亦无穷也。（到尽头）
B复前行，欲穷其林。（困厄、处境艰难）
C振困穷，补不足。（生活困难）
D不忍穷竟其事。（穷究，追究到底）
正确答案： D解析： “欲穷其林”中“穷”的意思是“完，尽”。 -
第20题：
单选题阅读下面的教学论文（节选），按照要求答题。文言文教学必须重视文言知识的积累，但重视积累不等于孤立的字词训练，不是古汉语知识的系统学习，在整体阅读中积累才是文言文学习的基本规律。文本理解是文言文教学的基本任务，但重视文本理解不等于教师必须句句落实地串讲。培养学生的文言文阅读能力，才是文言文教学的主要目的。文本理解不是文言文教学的唯一任务，但的确是基本任务。然而，必须强调的是，文本理解不是教学的目的，培养学生的文言文阅读能力才是目的所在。以下对该教学论文的分析，不正确的一项是()。A文言文教学须注重学生的积累、感悟
B为了帮助学生理解内容，可随文学习必要的文言文语法知识
C须引导学生从不同角度、层面对文本进行阐述、评价
D文言文教学的目的是培养学生的阅读能力
正确答案： B解析： -
第21题：
单选题期末复习课上，教师考查学生对文言虚词“而”的用法的掌握。下列各句中与“足肤皲裂而不知”中“而”的意义和用法一致的是（）。A而伯乐不常有（韩愈《马说》）
B食马者不知其能千里而食也（韩愈《马说》）
C久而乃和（宋派《送东阳马生序》）
D君子博学而日参省乎己（《荀子•劝学》）
正确答案： A解析： -
第22题：
单选题文言文总结课上，教师让学生分析学过的文言文中“亡”的意思。下列分析不正确的一项是（）。A今亡亦死（《陈涉世家》）——逃跑
B暮而果大亡其财（《智子疑邻》）——丢失
C且秦灭韩亡魏（《唐雎不辱使命》）——消灭
D河曲智叟亡以应（《愚公移山》）——通“无”，没有
正确答案： B解析： -
第23题：
单选题《普通高中语文课程标准（实验）》要求学生“了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法”。下列教学行为体现了该要求的是（ ）。A教师带领学生朗读并翻译文言课文
B教师让学生讲解课文中的生僻字词
C教师让学生学习并总结“之”的用法
D教师要求学生背诵、默写文言课文
正确答案： C解析：