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某教材在每个必修模块中均有四个写作专题，每个专题包括“话题探讨”、“写法借鉴”、“写作练习”3个栏目。对该写作部分的实施建议分析恰当的是（ ）。A.根据学情，统筹安排四个写作专题的教学 B.学生认真完成“写作练习”中的所有题目即可 C.利用四周时间集中完成四个写作专题的教学 D.根据模块内容，抛开教材，重新设计写作专题

题目
某教材在每个必修模块中均有四个写作专题，每个专题包括“话题探讨”、“写法借鉴”、“写作练习”3个栏目。对该写作部分的实施建议分析恰当的是（ ）。


A.根据学情，统筹安排四个写作专题的教学
B.学生认真完成“写作练习”中的所有题目即可
C.利用四周时间集中完成四个写作专题的教学
D.根据模块内容，抛开教材，重新设计写作专题
相似考题

1.提炼微课程的教学内容时,主要做好()A、进行关键词的设定B、对重点内容进行归类C、分解为不同的专题D、写作视频脚本E、保持每个专题之间的关联性

2.有人说，生活着的人们其实都在为自己书写小说，写作水平高的受人赞扬，否则被人咒骂。 对上述话理解正确的一项是（ ）。A．每个人都是作家，因为生活就是写作B．要想活好，必须练习写作C．每个人的言行决定了在别人眼中的形象D．写作是一个艰苦的过程

3.《普通高中语文课程标准》(实验)倡导教师在写作教学虫“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。对该教学建议的理解，不正确的是(　　)A.鼓励学生观察生活，交流自己的体验，从中提炼写作话题 B.指导学生通过社会调查和资料查阅获得信息，积累写作素材 C.倡导学生运用信息技术代替手工写作，运用计算机编辑文稿 D.引导学生表达真情实感，在写作中说真话、说实话、说心里话

4.写作的构成包括作者、读者、选题和写法。( )

更多“某教材在每个必修模块中均有四个写作专题，每个专题包括“话题探讨”、“写法借鉴”、“写作练习”3个栏目。对该写作部分的实施建议分析恰当的是（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    某版高中语文教材必修（3）中，在“表达与交流”专题中，设置了四个栏目，分别是“多思善想·学习选取立论的角度”“学会宽容·学习选择和使用论据”“善待生命·学习论证”“爱的奉献·学习议论中的记叙”对该专题的实施建议分析不恰当的是（ ）。

    A.在教学过程中，教师应引导学生多练习议论文的写作
    B.教师可根据学情，在一个学期内统筹安排这四个栏目的教学
    C.教师不需要按照这四个栏目的顺序进行教学，可根据教师、学生情况随机安排
    D.对于每个栏目后面的练习题，教师应有选择性地让学生进行练

    答案：C
    解析：
    C选项，教材中设置的四个栏目要点，按顺序依次为立论选择、使用论据、论证、议论中的记叙这四个部分的排列顺序是符合议论文写作顺序的，立论是写议论文的基础，确立论点之后，要选择论据，然后选择适合的论证方法，同时，在论证的过程中要注意记叙手法的运用。这四个栏目不可调换，教师应该按照顺序进行教学。

    A、B、D三项表述正确，故排除。

    故正确答案为C选项。

  • 第2题：

    某必修教材编排有评说历史的专题“历史的回声”，按照该教材“专题内容”单元构成的方式，下列课文属于该专题的是( )。


    A.《苏武牧羊》
    B.《阿房宫赋》
    C.《赤壁之战》
    D.《烛之武退秦师》

    答案：B
    解析：
    本题考查考生对文本的主题的熟悉程度。“历史的回声”主要是通过历史事件来引起今人的重视，即选文要具有“前事不忘，后事之师”的意义。

    A 项：《苏武牧羊》节选自《汉书 · 苏武传》，主题是苏武宁死不屈，北海牧羊不投降匈奴的故事，表现的是高尚的人格情操，是历史陈述。

    B 项：《阿房宫赋》是一篇借古讽今的赋体散文。主要讲述阿房宫从兴建到衰败的过程，借古人的骄奢淫逸来警示统治者应该从中吸取教训，是以历史题材来劝谏当代的文本。符合题干要求“评说历史”。

    C 项：《赤壁之战》主要阐述赤壁之战的全过程，再现历史，属于历史陈述。

    D 项：《烛之武退秦师》主要阐述历史事件，表现烛之武在秦国国君面前不卑不亢的历史事实。

  • 第3题：

    写作客体在写作活动中的作用，主要体现在四个方面：①（）；②规定取材质量；③激活写作运思；④（）。 6、


    正确答案:触发写作动机；检验写作成品

  • 第4题：

    某教师开设校本选修课程，包括“写法借鉴”“写作练习”“文章修改”，这一课程属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。

    • A、诗歌与散文
    • B、新闻与传记
    • C、语言文字应用
    • D、文化论著研读

    正确答案:C

  • 第5题：

    税收分析报告的写作中，哪些报告对时限的要求比较高，要求尽早、限时完成（）。

    • A、年度宏观分析报告
    • B、行业税负分析
    • C、专题分析
    • D、税收计划执行情况分析

    正确答案:C,D

  • 第6题：

    某版高中语文教材必修（3）中，在“表达与交流”专题中，设置了四个栏目，分别是：“多思善想·学习选取立论的角度”“学会宽容·学习选择和使用论据”“善待生命·学习论证”“爱的奉献·学习议论中的记叙”。对该专题的实施建议分析不恰当的是（）

    • A、在教学过程中，教师应引导学生多练习议论文的写作
    • B、教师可根据学情，在一个学期内统筹安排这四个栏目的教学
    • C、教师不需要按照这四个栏目的顺序进行教学，可根据教师、学生情况相机安排
    • D、对于每个栏目后面的练习题，教师应有选择性地让学生进行练习

    正确答案:C

  • 第7题：

    某教师设计一堂作文课，他想让学生依据给定材料练习作文写作，下列做法没达到其目的的一项是（）

    • A、给学生一段文字材料，让学生在理解基础上进行写作
    • B、给学生一则有寓意的漫画，让学生在分析寓意基础上进行写作
    • C、给学生一个话题，让学生围绕此话题进行写作
    • D、给学生一组数据图表，让学生在分析数据背后表明的观点之后进行写作

    正确答案:C

  • 第8题：

    试以《过秦论》一文分析贾谊专题政论文的写作特点。


    正确答案: 写作特色：
    ①文势纵横捭阖，浩瀚肆意，加强说服力。
    ②运用渲染，比称，夸张等修辞手法。
    ③文章铺张扬厉，感情倾诉酣畅淋漓。

  • 第9题：

    单选题
    某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合高中生心理及阅读习惯的优秀文选，并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上，该老师常将课堂设计作为学生互评环节、集体点评环节、教师总评环节等，她同时挑选优秀学生习作为大家朗读，为学生练习写作提供范本。如此以来学生的写作积极性有了明显提高。请问该老师的做法是为了（）。
    A

    为学生写作提供范例

    B

    提供更多练习写作的机会

    C

    激发学生写作兴趣

    D

    培养学生良好的写作习惯


    正确答案： B
    解析： 该老师的做法维护了学生的主体性地位，避免了枯燥的、一言堂的课堂形式，是激发学生写作兴趣的较好范例。

  • 第10题：

    单选题
    人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分，并且每册有3个专题，其涉及面广泛，有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是（）。
    A

    教师不必引导，布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习

    B

    这部分的内容要求学生必须全部背熟，并在此基础上大量延伸、拓展

    C

    根据学生学习情况，统筹安排此部分每一个专题的教学任务

    D

    教学中教师可删减或替换此部分的专题，为自主重设专题创造条件


    正确答案： A
    解析： 教师占教学活动主导地位，应对学生学习起引导作用，不能放任学生自流，排除A;这部分旨在为学生梳理、整合语文知识，或培养学生探究能力，不必全部识记，排除B;这部分为每册教材课内教学内容，尤为重要，不可自主删减，排除D。

  • 第11题：

    单选题
    某教师开设校本选修课程，包括“写法借鉴”“写作练习”“文章修改”，这一课程属于《普通高中语文课程标准（实验）》选修系列中的（）。
    A

    诗歌与散文

    B

    新闻与传记

    C

    语言文字应用

    D

    文化论著研读


    正确答案： C
    解析： 语言文字应用包括语言文字应用、演讲与辩论、文章写作与修改。

  • 第12题：

    问答题
    试以《过秦论》一文分析贾谊专题政论文的写作特点。

    正确答案： 写作特色：
    ①文势纵横捭阖，浩瀚肆意，加强说服力。
    ②运用渲染，比称，夸张等修辞手法。
    ③文章铺张扬厉，感情倾诉酣畅淋漓。
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    某必修教材编排有评说老舍的专题，按照该教材“专题内容”单元构成的方式，下列作品属于该单元的是（ ）。

    A.《家》
    B.《狂人日记》
    C.《骆驼祥子》
    D.《薄奠》

    答案：C
    解析：
    本题主要考查现代文学的现代小说。

    C选项，《骆驼祥子》是老舍的小说。综上，C选项正确。

    A选项，《家》是巴金的长篇小说，故排除。

    B选项，《狂人日记》是鲁迅的小说，故排除。

    D选项，《薄奠》是郁达夫的小说，故排除。

    故正确答案为C选项。

  • 第14题：

    《普通高中语文课程标准（实验）》倡导教师在写作教学中“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。对该教学建议的理解，不正确的是（ ）。


    A.鼓励学生观察生活，交流自己的体验，从中提炼写作话题
    B.指导学生通过社会调查和资料查阅获得信息，积累写作素材
    C.倡导学生运用信息技术代替手工写作，运用计算机编辑文稿
    D.引导学生表达真情实感，在写作中说真话、说实话、说心里话

    答案：C
    解析：
    知识点:对写作的教学实施建议。《普通高中语文课程标准（实验）》指出：写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应着重培养学生的观察能力、想象能力和表达能力，重视发展学生的思维能力，发展创造性思维。鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。在写作教学中，教师应鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。指导学生根据写作需要搜集素材，可以采用走访、考查、座谈、问卷等方式进行社会调查，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。应鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行加工，汇编成册，回顾和交流学习成果；还可采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。

    A项：课标鼓励学生积极参与生活，体验人生，学生们通过观察生活，能够丰富自己写作内容，从生活中提炼写作话题。与题干不符，排除。

    B项：课标中提出的“关注社会热点”即是为积累写作素材而服务，学生可以通过社会调查和资料查阅获得信息，充实自己的写作素材。与题干不符，排除。

    C项：题干中并没有提到用信息技术代替手工写作，课标中也没有相关表述，课标指出的是“采用现代信息技术演示自己的文稿，学习用计算机进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流”。信息技术并不能代替手工写作，二者可以同时存在。与题干相符，当选。

    D项：课标指出，要引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，避免为文造情。与题干不符，排除。

  • 第15题：

    通讯写作中如何恰当借鉴艺术表现技巧？


    正确答案: 通讯是一种运用多种表现手段的文体，别的文体采用的许多表达技巧都可以为通讯所运用。因此，
    通讯写作中要善于借鉴艺术表现技巧。
    通讯作为一种语言艺术，自然而然地跟别的语言艺术文体一样，也向各类艺术汲取营养。这种借鉴是通讯写作发展创新的一大趋势。
    通讯写作借鉴别的艺术技巧，较早较显著的是电影的叙述方式。如：采用电影“平行蒙太奇”的手法，描述同一时间不同地点发生的事实；运用类似电影镜头对场景、事件作画面式的描绘；采用画面与外音交替进行的手法等。
    通讯写作借鉴文学，就可以运用戏剧化手法，将采访到的具有戏剧性的新闻事件表现出来。即用“引语”构成对话，使受众产生类似阅读戏剧剧本的感受。
    通讯写作向各类艺术汲取营养，还体现于对音乐、美术、摄影等的借鉴上。如：捕捉表现瞬间、局部的特写性描绘；运用文字表现色彩、光线及其带来的感受等。
    通讯在根本上是新闻报道的表现形式，向艺术借鉴的只能是技巧、手法，而不能离开真实性去稿艺术虚构，这一点是绝对不容许混淆的。

  • 第16题：

    在书信的写作中，称谓是写信人对收信人的称呼，其写法是：（）。


    正确答案:顶格写在第一行

  • 第17题：

    人教版高中必修教材每册书课内学习计划都包含“梳理探究”部分，并且每册有3个专题，其涉及面广泛，有的侧重对语言、文学、文化等方面的知识进行梳理和整合；有的则通过自主思考和合作研讨培养探究能力。对该“梳理探究”部分的实施建议恰当的是（）。

    • A、教师不必引导，布置给学生专题任务后大可放任学生自由学习
    • B、这部分的内容要求学生必须全部背熟，并在此基础上大量延伸、拓展
    • C、根据学生学习情况，统筹安排此部分每一个专题的教学任务
    • D、教学中教师可删减或替换此部分的专题，为自主重设专题创造条件

    正确答案:C

  • 第18题：

    某中学语文教师常在她的写作课上为学生们推荐符合高中生心理及阅读习惯的优秀文选，并建议学生们将个人课余时间搜集的精美读本带到课堂与大家分享。同时在作文讲评课上，该老师常将课堂设计作为学生互评环节、集体点评环节、教师总评环节等，她同时挑选优秀学生习作为大家朗读，为学生练习写作提供范本。如此以来学生的写作积极性有了明显提高。请问该老师的做法是为了（）。

    • A、为学生写作提供范例
    • B、提供更多练习写作的机会
    • C、激发学生写作兴趣
    • D、培养学生良好的写作习惯

    正确答案:C

  • 第19题：

    写作练习方法有（）、（）和关联词语练习；不属于写作练习方法的是（）。


    正确答案:听写；句型练习；选词填空

  • 第20题：

    填空题
    写作客体在写作活动中的作用，主要体现在四个方面：①（）；②规定取材质量；③激活写作运思；④（）。 6、

    正确答案： 触发写作动机,检验写作成品
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    请谈谈在写作教学的PWP模式中，写前环节要考虑哪三个要素？并列举三种写作教学活动中的写作练习类型。

    正确答案：
    解析：

  • 第22题：

    填空题
    写作练习方法有（）、（）和关联词语练习；不属于写作练习方法的是（）。

    正确答案： 听写,句型练习,选词填空
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    《普通高中语文课程标准（实验）》倡导教师在写作教学中“鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点，激发写作欲望”。对该教学建议的理解，不正确的是（  ）。
    A

    鼓励学生观察生活，交流自己的体验，从中提炼写作话题

    B

    指导学生通过社会调查和资料查阅获得信息，积累写作素材

    C

    倡导学生运用信息技术代替手工写作，运用计算机编辑文稿

    D

    引导学生表达真情实感，在写作中说真话、说实话、说心里话


    正确答案： C
    解析：

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