在讲授《木兰诗》时，教师引导学生对木兰诗进行内容分析，以下同学对诗歌《木兰诗》分析错误的一项是（　　）。A.小王：《木兰诗》写的是一位女子代父从军的故事，充满传奇色彩。 B.小李：“旦辞爷娘去，暮至黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅……”八句夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切。 C.小乔：“朔气传金柝，寒光照铁衣”描写了木兰在边塞军营艰苦战斗生活的一个画面。 D.小徐：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”运用拟人手法，别具一格。语气中充满了对木兰的赞美和歌颂。

第1题：

南北朝诗歌的“双壁”（）

• A、《木兰诗》
• B、《西洲曲》
• C、《敕勒歌》
• D、《东门行》

第2题：

《木兰诗》是（）朝的一首民歌

第3题：

《木兰诗》是北朝民歌。

第4题：

长篇叙事诗《孔雀东南飞》和北朝民歌《木兰诗》都是汉乐府中的名篇，被誉为我国诗歌发展史上的“双璧”。

第5题：

欣赏诗歌《木兰诗》，以下关于诗歌写作创作背景，理解正确的是（）

• A、木兰诗最初流传于北宋时期，是一首长篇叙事民歌，也是一篇乐府诗。它记述了木兰女扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。
• B、诗歌主人公（木兰）女扮男装，代父从军，在军期间，战友均不知其为女子，可见木兰与战友交流不多，而且很善于伪装。
• C、诗歌以铺陈、排比、对偶、互文等手法描述人物情态，刻画人物心理，生动细致，使作品具有强烈的艺术感染力。
• D、全诗以战事连绵，民不聊生为主题，构思创作木兰的传奇故事，富有浪漫色彩；详略安排极具匠心，富有生活气息。

第6题：

长篇叙事诗《木兰诗》与（）并为我国诗歌史上的“乐府双璧”。

第7题：

北朝民歌广泛地反映了北方动乱不安的社会显示和人民的生活风习，其中代表着北朝民歌的最高成就的诗歌是（）

• A、抒情长诗《西洲曲》
• B、叙事长诗《西洲曲》
• C、叙事长诗《木兰诗》
• D、抒情长诗《木兰诗》

第8题：

第9题：

第10题：

第11题：

第12题：

第13题：

教学《木兰辞》后，为了引导学生把握我国古代叙事诗的特点，教师准备举其他诗进行补充讲解，下列不能作为例子使用的是（）。

• A、《孔雀东南飞》
• B、《琵琶行》
• C、《陌上桑》
• D、《离骚》

第14题：

据《木兰诗》中记载，磨刀霍霍向猪羊的是木兰的什么人？

第15题：

《（）》与《木兰诗》并称为“乐府双璧”。

第16题：

简述《木兰诗》的艺术表现手法。

第17题：

《木兰诗》是一篇歌颂女英雄木兰乔装代父从的叙事诗。它和《离骚》是我国诗歌史上的“双璧”，异曲同工，后先辉映。

第18题：

《木兰诗》是（）的代表作

第19题：

我国古代诗歌史上被称为“双璧”的一篇是《孔雀东南飞》，另一篇是（）。

• A、木兰诗
• B、木兰辞
• C、琵琶行
• D、敕勒歌

第20题：

第21题：

第22题：

第23题：