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初中历史《司马迁与》 一、考题回顾 题目来源1月6日 上午河南省安阳市 面试考题 试讲题目1.题目：司马迁和《史记》 2.内容： 《史记》的作者，是我国古代伟大的史学家司马迁。他的父亲司马谈在汉武帝时任太史令，掌管天文历法和国家典籍。在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情恶，搜集历史资料。他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，因仗义执言被关到狱中，遭受酷刑，肉体上和精神上遭到摧残。但他忍受着巨大的悲痛，发愤著述，用十多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。《

题目
初中历史《司马迁与<史记>》
一、考题回顾
题目来源1月6日 上午河南省安阳市 面试考题
试讲题目1.题目：司马迁和《史记》
2.内容：
《史记》的作者，是我国古代伟大的史学家司马迁。他的父亲司马谈在汉武帝时任太史令，掌管天文历法和国家典籍。在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情恶，搜集历史资料。他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，因仗义执言被关到狱中，遭受酷刑，肉体上和精神上遭到摧残。但他忍受着巨大的悲痛，发愤著述，用十多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。



《史记》书影
《史记》是中国古代第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。书中记录了帝王将相的历史活动，肯定他们的功绩，也无情揭露了他们的腐朽和罪恶。司马迁在《史记》中，还为许多下层人物写了传记。他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远的影响。《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。



司马迁家乡陕西韩城的司马迁祠
3.基本要求：
(1)围绕《史记》的地位和影响进行合作探究。
(2)10分钟内完成试讲。
(3)试讲过程中有必要的板书设计。
(4)要引导学生学习司马迁的精神品质。
答辩题目1..纪传体之前古人主要采用什么体裁写史书?
2.简述构成中学历史教学过程的最基本的因素及其相互关系。
二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师播放《见字如面》第二季中赵立新朗读《报任安书》的视频片段，并提问：同学们对司马迁有哪些了解?听完朗读之后有什么感受?
学生根据视频资料回答：司马迁是我国历史上伟大的史学家，被赵立新老师的朗读所感动的同时，更为司马迁的执着和勇气所震撼。
教师顺势提问：为什么说司马迁是我国历史上伟大的史学家?在撰写《史记》的过程中司马迁究竟经历了什么?《史记》在我国历史上又具有怎样的地位和影响?这节课就让我们一起深入了解司马迁与《史记》，从而导入新课。
环节二：新课讲授
(一)人物
教师展示司马迁祠的图片，请学生担任小导游为我们进一步介绍司马迁。



学生回答：司马迁祠，俗称司马庙，是为纪念我国著名史学家司马迁而建的祠墓。司马迁，今陕西韩城人，是我国著名的历史学家、文学家。他的父亲司马谈在汉武帝时任太史令，掌管天文历法和国家典籍。在家庭的熏陶下，司马迁从小勤奋好学，饱读书籍，青年时游历名山大川，实地考察风土人情恶，搜集历史资料。他立志继承父亲遗志撰写史书，继任太史令后，因仗义执言被关到狱中，几经挫折，终用十多年的时间写出了不朽的历史巨著《史记》。
教师补充：李陵是西汉飞将军李广之孙，曾率军与匈奴作战，战败被俘，大臣们都谴责李陵不该贪生怕死，向匈奴投降，汉武帝问太史令司马迁，想听听他的意见，司马迁因替李陵辩解而受宫刑，肉体和精神上遭到极大的摧残。
教师提问：司马迁遭到关押，又受到酷刑，而他在命运的灾难面前却坚韧不拔地写出历史巨著，他的这种精神对我们有什么启发?
学生思考回答：司马迁面对艰难挫折，身心摧残，毫不畏惧的精神和为了理想和正义，坚忍不拔的顽强意志，值得我们钦佩和学习。
(二)著作
教师展示《史记》书影和相关史料，并提问：史记的体裁与之前的史书撰写有什么不同?主要讲述了什么内容?



《史记》书影
“项庄舞剑，意在沛公”
——《史记·项羽本纪》
“王侯将相宁有种乎?”
——《史记·陈涉世家》
学生思考回答：史记是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约3000年的史事。司马迁在《史记》中，还为许多下层人物写了传记。
教师补充：纪传体，“纪”指本纪，按年编写帝王的传记及国家大事，“传”指列传，以传记的方式记录各类人物。中国古代的“正史”，即二十四史，都是用纪传体体裁写的。
过渡：司马迁在《史记》中记录了帝王将相的历史活动，肯定他们的功绩，也无情揭露了他们的腐朽和罪恶。他公正记事，爱憎分明，秉笔直书，对中国史学发展产生了深远的影响。
(三)地位
教师出示鲁迅先生对《史记》的评价，组织学生以历史小组为单位，8分钟时间思考讨论：《史记》在中国历史上有着怎样的地位和影响?
史家之绝唱，无韵之《离骚》。
——鲁迅
小组讨论后发表意见，教师总结：“史家之绝唱”是说其史学成就，司马迁参酌古今，创造出史书撰写的新体例，使《史记》成为中国历史上第一部纪传体史书;“无韵之《离骚》”是指其文学成就，《史记》文笔优美，所记人物形象生动，在文学史上也有崇高的地位。
环节三：小结作业
1.小结：师生共同总结回顾本课所学知识。
2.作业：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”出自司马迁之笔，请同学们课下思考这句名言的含义是什么?下节课分享交流。
【板书设计】
司马迁与《史记》
(一)人物
司马迁：伟大的历史学家
(二)著作
《史记》——我国第一部纪传体通史
(三)地位
史学价值 、文学价值
【答辩题目解析】
1..纪传体之前古人主要采用什么体裁写史书?.
2.简述构成中学历史教学过程的最基本的因素及其相互关系。

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1.司马迁把( )看成治理国家的根本,将他们与天地、先祖和君王并列。

2.简述初中历史课程的过程与方法目标。

3.请为人教版初中历史八年级上册第4课《甲午中日战争》编写一篇教学设计。

4.简述初中历史课程的设计思路。

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  • 第1题：

    初中历史教科书中有“知识拓展”“自由阅读卡”“每课一得”这一类栏目，其主要功能是什么?


    答案：
    解析：
    初中历史教科书中的“自由阅读卡”“知识拓展”和“每课一得”等栏目属于课文辅读类内容，作为课文的补充、延伸和说明，作用是帮助学生更好地理解和体会课文的内容，引导学生思考更多的问题。 这类栏目的设置，有利于学生拓展知识，提高阅读历史材料的水平，锻炼从材料中提取有效信息的能力；有利于激发学生学习历史和探究历史问题的兴趣，帮助学生从多种角度观察和思考历史，为学生的探究学习创造条件；有利于学生学习历史和理解历史，帮助学生更好地达成课程目标。

  • 第2题：

    司马迁，字子长，别称太史公，简称史迁。与（）并称“史界两司马”。与（）并称“班马”
    司马光；班固
    略

  • 第3题：

    简述司马迁与亚当·斯密思想的不同点？


    正确答案:（1）直接或者间接讨论财富增长；
    （2）是否为统治者接受。

  • 第4题：

    简述司马迁与亚当·斯密思想历史背景和影响。


    正确答案: 司马迁的经济思想同斯密的经济思想是不同历史条件下的产物，因此具有完全不同的社会本质，斯密的主张是受资本主义生产方式的质的规定，他把每一个独立的个人作为对立的商品生产者来看待，自然主张充分的自由竞争。而司马迁的看法则受封建生产方式的质的规定，在封建主义下，“物质生产的社会关系及建立在其上的各个生活领域，都是以人身的依赖性为特征”。因此，司马迁不可能把封建主义下的人看作是“独立的人”，看作是能够无所拘束地进行自由竞争的人，自然不可能提出完全自由放任的经济政策，某种程度的干涉就是不可避免的。

  • 第5题：

    司马迁的家世、生平遭遇与《史记》创作的关系。


    正确答案: 司马迁的家世、生平遭遇与《史记》创作的关系（参考要点）：
    （1）史官家世使他有一种创作史书的使命感和深厚的史官文化积淀；
    （2）少年的从师学习及青壮年的游历与仕宦，使他思想系统，视野开阔，知识渊博通达，为《史记》创作打下了坚实基础；
    （3）其父的临终嘱托和孔子的榜样作用，激励了其创作使命感和自信心；
    （4）史官身份及皇家图书的便利；
    （5）李陵之祸对他生死观和思想感情的改变，使他对历史的认识更加深刻，感情更加枝猎激愤。

  • 第6题：

    简述初中历史学习的类型（至少写出五种）。


    正确答案:初中历史学习主要可以分为自主学习、合作学习、探究学习、体验学习、接受学习等多种类型。

  • 第7题：

    夫仆与李陵俱居门下，素非能相善也。司马迁《报任安书》


    正确答案:我同李陵都在宫中任职，平素没有很好的交情。

  • 第8题：

    单选题
    按时代先后排列以下作家，正确的一组是（）。
    A

    晁错、李斯、班固、司马迁

    B

    李斯、晁错、司马迁、班固

    C

    班固、李斯、晁错、司马迁

    D

    司马迁、班固、李斯、晁错


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    填空题
    2001年4月，日本文部省宣布，由右翼学者团体“（）”主导编写的初中历史教科书审定“合格”。

    正确答案： 新历史教科书编撰会
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    利用布尔逻辑检索技术来检索包含司马迁和《史记》的文章，输入的检索条件是（）。
    A

    司马迁+《史记》

    B

    司马迁—《史记》

    C

    司马迁*《史记》

    D

    司马迁or《史记》


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    问答题
    谈谈司马迁的家世、生平遭遇与《史记》创作的关系。

    正确答案： （1）史官家世使他有一种创作史书的使命感和深厚的史官文化积淀；
    （2）少年的从师学习及青壮年的游历与仕宦，使他思想系统，视野开阔，知识渊博通达，为《史记》创作打下了坚实基础；
    （3）其父的临终嘱托和孔子的榜样作用，激励了其创作使命感和自信心；
    （4）史官身份及皇家图书的便利；
    （5）李陵之祸对他生死观和思想感情的改变，使他对历史的认识更加深刻，感情更加枝猎激愤。
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    填空题
    司马迁，字子长，别称太史公，简称史迁。与（）并称“史界两司马”。与（）并称“班马”

    正确答案： 司马光,班固
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    初中历史《英国的殖民扩张》
    一、考题回顾



    答案：
    解析：
    二、考题解析
    【教学过程】
    环节一：导入新课
    教师展示一句话“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。”
    教师引导设问：在新航路开辟后，西班牙与葡萄牙首先走上了世界殖民道路。16世纪时这两个国家建立了海上霸权，17世纪“海上马车夫”荷兰凭借优势建立了殖民霸权。到了18世纪时又会是哪个国家称雄呢?顺势导入。
    环节二：新课讲授
    (一)原因
    过渡：上节课我们了解到西、葡等国的殖民扩张。到了17世纪，英国也走上殖民争夺的道路。
    教师安排学生阅读教材，思考：英国为什么会走上殖民争夺的道路呢?
    学生同桌交流得出：16世纪英国的活动版图基本局限于不列颠列岛。但资本主义生产方式的确立，使手工业尤其毛纺织业迅速发展，促使其开拓海外市场。
    (二)殖民掠夺
    1.过程
    教师多媒体播放《大英帝国》影视片段并提问：英国是如何一步步开拓海外市场的呢?
    学生归纳回答：英国位于海上贸易航道的要冲，只有打破西班牙的海上霸权才能向海外发展。1588年，英国海军在英吉利海峡与“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战，“无敌舰队”几乎全军覆灭。英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。
    教师设问：英国是什么时候成为海上霸主的呢?
    学生回答，教师总结：英国不光打败了西班牙，后来还相继打败竞争对手荷兰和法国。到18世纪后半期，英国已经成为世界上最强大的殖民国家，在世界各大洲建立了殖民地，成为了世界上最大的殖民帝国，无论日光照耀在地球的哪个区域，都有英国的国旗飘扬，因此他们自炫为“日不落帝国”。
    2.殖民活动
    教师让学生阅读教材思考：英国在殖民地都进行了哪些殖民活动呢?
    学生回答：在北美地区建立大种植园。
    教师追问：英国殖民者在种植园都种些什么呢?为什么?
    学生回答：主要生产棉花、烟草、蓝靛、糖等，主要是为英国工业生产提供所需要的原料。
    教师引导设问：为了获取更大的利润，英国殖民者后来也从事贩卖非洲黑奴的活动。这一殖民活动是怎么进行的呢?
    学生结合课下搜集的资料，上台讲述：18世纪，英国商船从英国各地的港口出发，满载火器、机械制品和酒等运往非洲倾销;在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主;再购进殖民地盛产的蔗糖、烟草等产品返回英国。
    教师在多媒体展示《三角贸易示意图》并总结：这个航程路线呈三角形，故被称为“三角贸易”。在贩卖、转运黑奴的过程中，很多无辜的黑奴被活活打死、饿死或是病死，因此马克思又称之为“贩卖人类血肉的黑奴贸易”。



    (三)影响 教师展示相关史料并安排学生以历史小组为单位，5分钟时间探讨：英国的殖民扩张、殖民活动会给英国和殖民地人民带来什么影响呢?



    学生讨论回答，教师归纳总结：
    对英国：英国通过种植园和黑奴贸易，掠夺了无数的财富。英国人利用抢来的这些财富，发展国内的工业生产;同时，这些殖民地也为英国国内的工业生产提供了巨大的市场，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成长为资本主义工业强国。
    对殖民地：殖民地的资源和财富被无情地掠夺，长期限于贫困;同时也成为英国的产品倾销市场，不利于本国经济的发展。
    环节三：小结作业
    1.小结：教师进行情感升华，树立和平发展观念。
    2.作业：有人说欧洲殖民者对殖民地的侵略是一种罪恶，也有人说这种侵略客观上有利于历史的发展。课后收集相关资料，谈谈你对这个问题的认识。
    【板书设计】



    【答辩题目解析】
    1.英国是如何一步步进行殖民扩张的?
    【参考答案】
    第一个时期是16世纪到18世纪的海外殖民时期。这一个时期，主要目的是为了资本的原始积累。扩张的对象是北美大陆和澳洲大陆。1733年，英国首先在北美大陆上建立了13个殖民地。1689年到1763年，英国和法国之间开展了四次争夺殖民地的战争，这使英国的殖民地数量也大大增加。
    第二个阶段在18世纪到19世纪中后期。这个阶段是英国争夺欧亚大陆的阶段。工业革命之后，英国就开始向欧亚大陆掠夺工业原料场地和商品销售市场。印度半岛成为了英国主要的殖民重点。这一阶段是英国资本主义发展的黄金时间。
    第三阶段是争夺非洲殖民地。在这一阶段里英国在非洲大肆杀戮，给非洲带来了深重的灾难。到了20世纪初，世界领土基本被瓜分完毕，其中英国所占份额最大。英国凭借这三次殖民扩张，成为了日不落帝国。
    2.本节课你所采用的教学方法有哪些?为什么采用这些教学方法?
    【参考答案】
    本节课我所采用的教学方法有创设情境教学法、史料分析法等。采用这几种教学方法可以使教学方法更丰富，调动学生课堂的积极性。我在授课时尽量搜集历史资料，以多媒体辅助教学，向学生展示图片和文字资料，适时安排课堂思考与讨论，有助于避免课堂气氛的枯燥，发挥学生的主体性。

  • 第14题：

    2001年4月，日本文部省宣布，由右翼学者团体“（）”主导编写的初中历史教科书审定“合格”。


    正确答案:新历史教科书编撰会

  • 第15题：

    司马迁与《史记》


    正确答案: 司马迁汉武帝时为太史令,幼时聪慧,年轻时周游许多名山大川和名胜古迹,学术根基深厚,经历丰富。汉武帝太初元年（前104年）开始撰写《史记》,约用了近十年时间完成。全书上起黄帝,下迄”当代”(武帝时),以人物传记为主,辅之以编年体和记事本末体,体例严整,内容丰富,是我国古代第一部纪传体通史,为此后二千多年间的正史编纂创立规范。

  • 第16题：

    按时代先后排列以下作家，正确的一组是（）。

    • A、晁错、李斯、班固、司马迁
    • B、李斯、晁错、司马迁、班固
    • C、班固、李斯、晁错、司马迁
    • D、司马迁、班固、李斯、晁错

    正确答案:B

  • 第17题：

    简述初中历史课程的功能。


    正确答案:初中历史课程不仅有普及知识、帮助学生树立科学的世界观、人生观的作用，还具有培养学生实践能力、提高学生人文素养等功能。具体来说可以分为三个方面：第一，培养学生的实践能力；第二，培养学生掌握学习历史的方法；第三，提高学生人文素养。

  • 第18题：

    司马迁“发愤著书”与陆机“（）”之说，正渊源于屈原的思想。


    正确答案:诗缘情

  • 第19题：

    利用布尔逻辑检索技术来检索包含司马迁和《史记》的文章，输入的检索条件是（）。

    • A、司马迁+《史记》
    • B、司马迁—《史记》
    • C、司马迁*《史记》
    • D、司马迁or《史记》

    正确答案:C

  • 第20题：

    名词解释题
    司马迁与《史记》

    正确答案： 司马迁汉武帝时为太史令,幼时聪慧,年轻时周游许多名山大川和名胜古迹,学术根基深厚,经历丰富。汉武帝太初元年（前104年）开始撰写《史记》,约用了近十年时间完成。全书上起黄帝,下迄”当代”(武帝时),以人物传记为主,辅之以编年体和记事本末体,体例严整,内容丰富,是我国古代第一部纪传体通史,为此后二千多年间的正史编纂创立规范。
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    问答题
    简述初中历史学习的类型（至少写出五种）。

    正确答案： 初中历史学习主要可以分为自主学习、合作学习、探究学习、体验学习、接受学习等多种类型。
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    问答题
    简述初中历史课程的功能。

    正确答案： 初中历史课程不仅有普及知识、帮助学生树立科学的世界观、人生观的作用，还具有培养学生实践能力、提高学生人文素养等功能。具体来说可以分为三个方面：第一，培养学生的实践能力；第二，培养学生掌握学习历史的方法；第三，提高学生人文素养。
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    利用布尔逻辑检索技术来检索包含司马迁或包含《史记》的文章，输入的检索条件是（）。
    A

    司马迁+《史记》

    B

    司马迁—《史记》

    C

    司马迁*《史记》

    D

    司马迁not《史记》


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    填空题
    司马迁“发愤著书”与陆机“（）”之说，正渊源于屈原的思想。

    正确答案： 诗缘情
    解析： 暂无解析

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